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历史学习类文章270篇，页次：1/1页 【 第一页‖ 上一页 ‖ 下一页 ‖ 最后页】 转到
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| 高中生历史学习困难与对策研究[本文33页] | 探究教学对中师生历史学习影响研究[本文44页] | 新课程背景下高中学生历史学习发展性[本文39页] |
| 高中学生历史学业成就评价实践与思考[本文41页] | 影响中学生历史学习的心理因素探析[本文46页] | 高中历史学习中的“认知冲突”研究[本文96页] |
| 上海市浦东新区第四教育署学生历史学[本文69页] | 初中生历史学习中的性别差异调查研究[本文55页] | 高中学生历史学习动机调查研究[本文46页] |
| 走出课堂，打造历史学习新情境[本文47页] | 大众传媒背景下中学生课堂内外历史学[本文56页] | 高中历史学习中的性别差异及教学策略[本文51页] |
| 习近平历史思想研究[本文55页] | 初中历史学习中预习方法的探索与研究[本文37页] | 基于自我效能感理论的历史学习动机激[本文56页] |
| 历史学科在高考中存在的问题与对策研[本文46页] | 中学历史学科教学中的美育功能试探[本文50页] | 英国共产党历史学家小组研究（1946-5[本文80页] |
| 历史学本质属性的两重性研究[本文39页] | 高中生历史学习兴趣培养研究[本文36页] | 近四十年来日本历史学习指导要领的变[本文89页] |
| 激发中学生历史学习兴趣的教学策略研[本文44页] | 马克思《历史学笔记》在19世纪中晚期[本文191页] | 论高中历史学习不良者的外显行为及其[本文38页] |
| 中学历史学科的问题教学[本文38页] | 中学生历史学习动机初探[本文31页] | 论高中历史学科中的民主教学[本文37页] |
| 当代俄罗斯国际关系学的现实主义系统[本文160页] | 原本《老乞大》历史学研究[本文49页] | 中学历史学科学生探究能力的培养研究[本文40页] |
| 新课程理念下中学历史学习策略研究[本文42页] | 高中历史学习“习得性无助感”成因分[本文43页] | 高中历史学业不良非智力因素分析及对[本文35页] |
| 论中学生社会责任感的培养和中学历史[本文39页] | 普通高中历史学科“研究性学习”的理[本文107页] | 浅析历史学科与相关学科的交叉渗透[本文55页] |
| 交叉与综合：中学历史学科渗透的理性[本文49页] | 西安j学校初中历史学科校本课程开发的[本文37页] | 新课程中学生历史学习方式问题研究[本文45页] |
| 历史学习策略的建构与应用研究[本文44页] | 李泰棻历史学说研究[本文32页] | 实践：历史学研究中人本主义视角与实[本文42页] |
| 何炳松历史学说研究[本文48页] | 陈黻宸历史学说研究[本文35页] | 中学历史学科的信息技术与课程整合[本文46页] |
| 辽代墓葬出土金银器历史学研究[本文92页] | 高中历史学科研究性学习教学模式研究[本文30页] | 论历史学科的研究性学习[本文30页] |
| 历史学科创新教育的探索与认识[本文21页] | 高中历史学困生认知结构问题诊断与教[本文20页] | 浅论历史学科的教育价值[本文24页] |
| 论高中生历史学习兴趣的培养[本文28页] | 历史学科中科技文化教学初探[本文23页] | 高中历史学科的探究性学习与课外教学[本文24页] |
| 中学历史学科多媒体辅助教学课件的设[本文99页] | 中学历史学科研究性学习与教学[本文71页] | 中学历史学科填空题的命题理论与技术[本文79页] |
| 中学历史学科材料分析论证题的命题理[本文82页] | 1949-1965年湖南洞庭湖区血吸虫病防治[本文78页] | 论云南民族地区中学历史学科开展研究[本文43页] |
| 论初中生历史学习动机的激发[本文37页] | 新课程理念下高中历史学习策略的研究[本文45页] | 历史学视野下高中春蕾班女童心理问题[本文63页] |
| 在历史学科中进行个性教育的探讨[本文47页] | 历史学视野下云南中小学道德教育边缘[本文40页] | 历史学视角下的西部地区中小学教师压[本文47页] |
| 作为人性科学的历史学[本文50页] | 新课标下高中历史学习方式探究[本文33页] | 激发中职生历史学习动机的实践与思考[本文39页] |
| 历史学语境下的影像意义转换[本文32页] | 高中生历史学科思维能力的培养[本文47页] | 高中历史学案教学的思考[本文56页] |
| 中学生历史学习动机的激发与培养之研[本文53页] | 高中新课程历史学科内容的选择和组织[本文63页] | 历史学科自主探究学习能力培养[本文38页] |
| 初中历史学科开放性学业评价体系之研[本文82页] | 历史学研究范式的嬗变与中学历史教材[本文38页] | 新课改条件下历史学科自主性学习能力[本文38页] |
| 中学历史学习评价主体多元化的探讨[本文69页] | 中师生诚信状况及中师历史学科诚信教[本文58页] | 高中学生历史学科自主学习能力培养的[本文41页] |
| 对中学历史学科能力研究的探讨[本文44页] | 论初中历史学科的故事化教学[本文41页] | 初高中历史学习衔接策略的实践研究[本文72页] |
| 高中历史学科兴趣教学研究[本文58页] | 初中生历史学业多元化评价策略研究[本文48页] | 浅论如何抓好中学历史学科中的道德教[本文57页] |
| 初中历史学科教学中渗透心理健康教育[本文46页] | 历史学科网络资源（素材）库建设与应[本文51页] | 浅论多元智能理论在初中历史学科的应[本文38页] |
| 高中历史学科情感态度价值观的培养[本文39页] | 新课程历史学业评价浅探[本文34页] | 多媒体情境教学在初中历史学科中的应[本文58页] |
| 现代性与20世纪中国的历史学解释模式[本文155页] | 新课程背景下历史学科高考功能评价探[本文59页] | 困境与对策：高中新课改历史学科学习[本文63页] |
| 论中学历史学科研究性学习及其教师作[本文55页] | 新课程背景下高中历史学生评价问题探[本文35页] | 高中历史学科校本课程资源的开发与实[本文53页] |
| 高中生历史学习“主体性发展”能力研[本文64页] | 历史学视野中的现代化[本文40页] | 试论研究型课程开发过程中历史学科资[本文47页] |
| 中学历史学科特殊学习能力培养的探究[本文44页] | 研究性学习与高中生历史学习能力的培[本文44页] | 英国新马克思主义历史学派的哲学探索[本文43页] |
| 历史学的社会定位及时代使命[本文61页] | 初中历史学案教学的探析[本文49页] | 试论新课程下历史学科课堂内的研究性[本文43页] |
| 新课程背景下中学历史学科学生学业评[本文74页] | 中学历史学科“作业”的演变及其特征[本文59页] | 新课改下的历史学习动机激发策略[本文67页] |
| 国立中山大学语言历史学研究所初探[本文96页] | 意识形态笼罩下的八十年代历史学[本文53页] | 高中历史学科有效教学策略研究[本文64页] |
| 高中历史学科校本教研的理论和实践研[本文62页] | 历史学视野下的中国知识界外交思想研[本文191页] | 高中新课程下的历史学业考试[本文141页] |
| 中学历史学科过程与方法目标的学业测[本文88页] | 论中国早期国家形成的条件——政治人[本文63页] | 历史学科研究性学习的历史性回顾[本文54页] |
| 燕京大学历史学会初探[本文57页] | “一贯制”历史学科课程体系构建初探[本文90页] | 高校历史学科专业英语教学：问题与对[本文90页] |
| 历史学学科领域分类考察[本文87页] | 对木雅藏族的民族学与历史学考察[本文69页] | 唯物史观及其指导的历史学在20世纪中[本文192页] |
| 双语教学在中学历史学科中的应用研究[本文32页] | 课堂教学中变革初中学生历史学习方式[本文28页] | 高一学生历史学科积极学习情感培养途[本文43页] |
| 胡系民族与藏彝走廊：以蒙古族为中心[本文174页] | 畲瑶传统婚姻文化的历史学考察[本文52页] | 事件与记忆之间的德国“历史学家之争[本文58页] |
| 美国中学历史学科中的多元文化教育[本文54页] | 中学历史学科情感教育研究[本文65页] | 新课程历史学科合作学习研究[本文63页] |
| 建国以来中学历史学科教学目标发展研[本文67页] | 历史学视野下的中国武术教育[本文143页] | 初中历史学困生学习自我效能感的培养[本文46页] |
| 英国普通中等教育证书（gcse）历史学[本文99页] | 关于当前历史学科高考试题考查目标的[本文73页] | 新课程背景下高中历史学困生的成因与[本文54页] |
| 陕西定边中学历史学科校本课程开发研[本文41页] | 历史学科“班内分类走位式生态课堂”[本文54页] | 中学历史学科校本课程开发研究[本文44页] |
| 高中历史学科史料教学的若干误区及纠[本文44页] | 唯物史观与20世纪后半期中国大陆历史[本文86页] | 从新现实主义理论和历史学角度看朝鲜[本文53页] |
| 政治斗争造就的历史学家[本文59页] | 农村高中历史学科史料教学有效性研究[本文65页] | 英国普通教育证书高级水平（a level）[本文94页] |
| 历史学科名师成长研究[本文75页] | 中学历史学科研究性学习能力培养初探[本文95页] | 高中历史学科学业水平考试试题与课程[本文48页] |
| 高中历史学生审美教育问题研究[本文36页] | 高中历史学案导学的实践研究[本文63页] | 关于中学历史学习资源库内容建设与应[本文36页] |
| 江苏省高中历史学业水平测试与课程标[本文54页] | 中学生历史学习兴趣的培养策略研究[本文44页] | 论高中生历史学习共同体的构建[本文81页] |
| 某县一所中学高一学生历史学习兴趣调[本文50页] | 高中艺术生历史学习兴趣问题研究[本文46页] | 历史书写与文化博弈：清朝南明史书写[本文74页] |
| 论初中历史学案的优化[本文50页] | 朱熹风水思想的历史学研究[本文361页] | 问题探究教学模式在高中历史学科中的[本文51页] |
| 泗阳中学高中学生历史学习状况调研报[本文49页] | 人文旅游资源在高中历史学习中的运用[本文43页] | 新课改下提升中学生历史学习能量的策[本文36页] |
| 高中历史学科动态生成性课程资源的开[本文51页] | 重庆地区高中历史学案设计的问题及改[本文58页] | 新课改视野下高中历史学科能力探讨[本文37页] |
| 中学历史学科创新型教师的培养[本文47页] | 辽宁省普通高中历史学业水平考试探究[本文53页] | 历史学科人文素养培养的实践探究[本文30页] |
| 香港近年来中学文凭考试历史学科试题[本文58页] | 初中历史学科活动课的问题与对策研究[本文66页] | 江苏省高中历史学业水平测试试题研究[本文59页] |
| 高中历史学习中性别差异调查及对策研[本文60页] | 高级中学历史学科课后辅导的现状、问[本文44页] | 海南师大“周末流动师资培训学院”历[本文60页] |
| 汉文化十二生肖早期形成的历史学研究[本文69页] | 高中历史学困生的元认知技术干预[本文54页] | 新中国中学历史学习指导变迁研究[本文65页] |
| 邓小平“南方谈话”传播的历史学研究[本文45页] | 聊城市中学历史学科地方课程中人文素[本文68页] | 论中学生历史学习中自我效能感的培养[本文58页] |
| 初中生历史学业情绪影响因素及调节策[本文48页] | 《司马迁：中国伟大的历史学家》第五[本文99页] | 中学生历史学科能力培养探究[本文55页] |
| 两次世界大战之间英国保守派历史学家[本文67页] | 微课在高中历史学科教学中的设计与应[本文64页] | 高中历史学科中科技史教学策略研究[本文83页] |
| 新课程视域下高中历史学科能力培养初[本文68页] | 普通高中历史学业水平考试与课程标准[本文93页] | 激发高中学生历史学习兴趣的教学措施[本文59页] |
| 高中历史学科初任教师专业能力提升探[本文56页] | 历史学科核心素养之时空观念的培养及[本文45页] | 乡镇初中学生历史学习兴趣培养研究[本文31页] |
| 论彼得·诺维克对美国历史学职业化的[本文50页] | 中国电视剧的历史学批评[本文63页] | 初中历史学习表现性评价实践探索[本文85页] |
| 哲学与历史学的互补共生关系研究[本文51页] | 历史学视野下的桑桐钢琴创作与贡献研[本文73页] | 历史学视野下的中国单簧管作品创作研[本文49页] |
| 历史学师范生实习备课研究[本文44页] | 高中历史学习中的弱势群体研究[本文64页] | 微课程在高中历史学案导学模式中的应[本文74页] |
| 基于中学生历史学科核心素养培养的案[本文43页] | 高中历史学科校本课程开发的理论与应[本文54页] | 试析新课程背景下中学历史学业评价机[本文39页] |
| 中学历史学科兴趣小组活动的开展研究[本文38页] | 中学历史学习能力培养中的史料教学研[本文51页] | 德国历史学派经济思想研究[本文211页] |
| 流变的风景：民国福州籍历史学家形象[本文119页] | 江苏省高中历史学业水平测试客观题的[本文71页] | 初中历史学科能力培养探究[本文74页] |
| 高校历史学专业师范生ppt应用技能研究[本文70页] | 高校历史学专业师范生课堂提问技能研[本文54页] | 瑶族传统饮食文化的历史学考察[本文82页] |
| 普通高中历史学科核心素养培养探究[本文50页] | 新加坡中学历史学业评价的经验与启示[本文106页] | 中学历史学科文学史内容的教学问题及[本文43页] |
| 历史学科核心素养与美国历史课程能力[本文79页] | 中学历史学科“师师合作”探究[本文42页] | 清末以来中学历史学科教法发展研究[本文53页] |
| 历史学科在中学校园文化建设中的功能[本文45页] | 中等职业学校历史学科教育的探索[本文36页] | 历史学科初高中教学衔接问题的探究[本文34页] |
| 艺术欣赏：激发历史学习兴趣的钥匙[本文35页] | 高中历史学术性课堂建构的理念与实践[本文88页] | 中学生历史学科自主学习能力的培养[本文54页] |
| 新课程下初中历史学科学生评价情况研[本文33页] | 城镇高中历史学困生转化教育的初步探[本文42页] | 历史学数字化转向：工具、方法和模式[本文67页] |
| 试论古希腊天文学对古希腊历史学的影[本文52页] | 论作为历史学家的托克维尔[本文61页] | 中国西北科学考查团考古学史研究[本文335页] |
| 清华历史系的早期发展（1926-1935）[本文73页] | 试论历史教学中情感教育渗透问题[本文54页] | 高中历史教学中学生责任感的培养研究[本文51页] |
| 历史与想象[本文145页] | 论更顿群培的历史观以及研究方法[本文76页] | 回鹘摩尼教研究[本文225页] |
| 探索初中历史教学中情感目标的实现途[本文47页] | 漫游者的权力：朱天心小说研究[本文71页] | 精神科学与自然科学的划分[本文58页] |
| 高中生历史自主学习能力的调查分析[本文45页] | 近代西方科学之数学特征研究[本文147页] | 中小企业信贷歧视的归因分析及应对策[本文73页] |
| 浅析学案教学模式在历史教学中的运用[本文37页] | 李则纲《史学通论》的史学思想研究[本文44页] | 简论我国历史课程的公民教育目标[本文45页] |
| 中国大陆学者著作中的英国马克思主义[本文62页] | 山区高中生历史课程学习兴趣的调查研[本文51页] | 年鉴史学派的跨学科方法论[本文34页] |
| 初中历史“目标导学”课堂教学模式的[本文38页] | 高中历史课堂有效教学策略探析[本文34页] | 中学历史新课程实施中学生评价改革研[本文51页] |
| 计算机辅助教学在高中历史教学中的运[本文69页] | 杜预《春秋经传集解》研究[本文68页] | 中学历史教学校本教研探析[本文51页] |
| 中学历史教科书内容体系演变与发展研[本文32页] | 高中历史教学与学生社会责任感的培养[本文29页] | 神的人类学：海舍尔的宗教哲学[本文149页] |
| 战士与学者[本文60页] | 统计与分析：1996-2005年的《历史研究[本文156页] | 基于史料探究的学案教学[本文43页] |
| 主线教学法的理论思考与实践[本文55页] | 张相文学术研究[本文48页] | 西方近代人地关系理论的传入和影响[本文57页] |
