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教育创新中的心理健康教育 [字数:1827 点击:17] | 少年儿童心理健康的标准 [字数:2295 点击:12] | ||
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腹泻的预防与治疗 [字数:1111 点击:16] | 弱视和近视的预防与治疗 [字数:1244 点击:12] | ||
接受学习课堂教学的测评标准 [字数:2455 点击:0] | 接受学习课堂教学的测评指标体系 [字数:1446 点击:16] | ||
接受学习课堂教学的测评原则 [字数:2026 点击:16] | 接受学习课堂教学的测评的基本类型 [字数:1410 点击:10] | ||
接受学习课堂教学的测评方法:测验法 [字数:2756 点击:7] | 接受学习的课堂教学评测方法:成长记录袋 [字数:2159 点击:0] | ||
接受学习课堂教的测评标准及指标体系 [字数:4015 点击:8] | “时动分析法”的设计与应用 [字数:2040 点击:0] | ||
心理运动能力测验 [字数:1484 点击:6] | 口语交际表现性测验 [字数:1276 点击:17] | ||
教与学策略及其教学的问题与方向 [字数:6093 点击:2] | 教与学策略教学的实证研究 [字数:6964 点击:14] | ||
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学习者的个体差异与分析方法 [字数:5032 点击:11] | 针对独特的学习者“个体”进行角色设计 [字数:4025 点击:15] | ||
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布卢姆的教学目标分类理论 [字数:3928 点击:7] | 加涅的教学目标分类理论 [字数:2066 点击:9] | ||
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