有序和无序之间:中学历史课堂教学管理新探
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有序和无序之间:中学历史课堂教学管理新探
论文目录
摘要
第1-4页
Abstract
第4-9页
绪论
第9-26页
一、选题缘由及意义
第9-14页
二、中学历史课堂教学管理研究现状
第14-20页
(一) 关于课堂管理的研究
第14-18页
(二) 关于课堂教学管理的研究
第18-19页
(三) 关于历史课堂教学管理的研究
第19-20页
三、相关核心概念的界定
第20-24页
(一) 课堂教学
第21-22页
(二) 管理
第22-23页
(三) 历史课堂教学管理
第23-24页
四、论文结构与创新之处
第24-26页
第一章 中学历史课堂教学管理的必要性
第26-38页
第一节 中学历史教学价值诉求和特点
第26-29页
一、中学历史教学的价值诉求
第26-28页
二、中学历史教学的特点
第28-29页
第二节 新课改背景下中学历史教学的变革
第29-35页
一、教师角色与职能的转变
第29-31页
二、学生历史学习心理与方式的转变
第31-33页
三、中学历史教学中师生关系的转型
第33-35页
第三节 中学历史课堂教学的困境与出路
第35-38页
一、中学历史课堂教学的困境
第35-36页
二、现代课堂教学管理:中学历史课堂教学的新视角
第36-38页
第二章 中学历史课堂教学管理的有序与无序之辨
第38-53页
第一节 中学历史课堂教学管理的有序和无序
第38-40页
一、有序管理与无序管理
第38-40页
二、无序管理与管理无序
第40页
第二节 中学历史课堂教学有序管理的意义和局限
第40-45页
一、中学历史课堂教学有序管理的表现
第41-43页
二、中学历史课堂教学有序管理的意义
第43-44页
三、中学历史课堂教学有序管理的局限
第44-45页
第三节 中学历史课堂教学无序管理的启示和问题
第45-53页
一、中学历史课堂教学无序管理的表现
第46-49页
二、中学历史课堂教学无序管理的启示
第49-51页
三、中学历史课堂教学无序管理的问题
第51-53页
第三章 有序和无序之间:中学历史课堂教学的有效管理
第53-75页
第一节 有效管理
第53-55页
一、有效管理
第53页
二、有效管理与有效教学
第53-55页
三、中学历史课堂教学的有效管理
第55页
第二节 有序管理与无序管理的理论探源及启示
第55-61页
一、教育管理理论的发展及趋势
第55-56页
二、有序之基:“科学主义”的教育管理理论
第56-58页
三、无序之源:“人文主义”的教育管理理论
第58-59页
四、走向协同:教育混沌管理理论的嬗变
第59-60页
五、启示:合乎法理,关乎人情
第60-61页
第三节 有序和无序之间:中学历史课堂教学的有效管理及实施
第61-75页
一、回归:关注中学历史课堂教学中的“人”
第61-66页
二、润泽:关注历史课堂教学中的“情”
第66-68页
三、和谐:关注历史课堂教学中的“魂”
第68-72页
四、共生:创建中学历史学习与管理共同体
第72-75页
结语
第75-77页
参考文献
第77-80页
攻读学位期间发表的论文和研究成果
第80-81页
致谢
第81页
本篇论文共
81
页,
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。
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