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地方本科高校转型背景下的教师专业发展研究——以河南省A学院为例
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地方本科高校转型背景下的教师专业发展研究——以河南省A学院为例
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 绪论第8-22页
　　第一节 研究背景第8-11页
　　　　一、问题的提出第8-10页
　　　　二、研究目的与意义第10-11页
　　第二节 相关研究综述第11-19页
　　　　一、国内相关研究第11-16页
　　　　二、国外相关研究第16-18页
　　　　三、研究述评第18-19页
　　第三节 研究方法和研究思路第19-22页
　　　　一、研究方法第19-20页
　　　　二、研究思路第20-22页
第二章 相关概念及理论基础第22-26页
　　第一节 相关概念第22-23页
　　　　一、地方本科高校第22页
　　　　二、转型第22-23页
　　　　三、高校教师专业发展第23页
　　第二节 理论基础第23-26页
　　　　一、成人学习理论第23-24页
　　　　二、教师专业发展理论第24-26页
第三章 地方本科高校转型概况第26-32页
　　第一节 地方本科高校转型背景第26-28页
　　　　一、社会发展的要求第26页
　　　　二、国家政策的推动第26-27页
　　　　三、我国高等教育的发展第27-28页
　　第二节 地方本科高校转型的实践探索第28-29页
　　　　一、办学定位和转型目标第28页
　　　　二、人才培养模式的转变第28-29页
　　　　三、开展校企合作第29页
　　第三节 转型对教师专业发展提出的新要求第29-32页
　　　　一、树立应用型人才培养理念第30页
　　　　二、构建开放型的知识结构第30页
　　　　三、开发实践应用能力第30-32页
第四章 转型背景下教师专业发展现状及问题分析第32-50页
　　第一节 A校教师专业发展现状第32-37页
　　　　一、A校教师来源第32页
　　　　二、A校教师专业发展现状调查第32-37页
　　第二节 教师专业发展个人存在的问题分析第37-45页
　　　　一、教师的教育理念落后第37-39页
　　　　二、教师知识结构欠完善第39-41页
　　　　三、教师实践能力不足第41-45页
　　第三节 教师专业发展外部环境问题分析第45-50页
　　　　一、对教师作为“全面发展的人”关注不够第45页
　　　　二、教师评价机制不尽合理第45-46页
　　　　三、缺乏教师专业发展组织机构的支持第46-47页
　　　　四、对教师实践能力的培养和训练不足第47-50页
第五章 转型背景下的教师专业发展策略第50-60页
　　第一节 提升教师个人素质第50-53页
　　　　一、转变教育理念，正确认识“转型”第50-51页
　　　　二、强化知识积累，完善知识结构第51页
　　　　三、丰富专业实践经历，提升应用能力第51-52页
　　　　四、探索新的教学方式，调整教学行为第52-53页
　　第二节 完善外部支持环境第53-60页
　　　　一、关注高校教师专业发展第53-54页
　　　　二、为转型高校教师专业发展提供政策支持和保障第54-55页
　　　　三、建立支持高校教师实践能力发展的制度第55-56页
　　　　四、搭建转型高校教师专业发展平台第56-58页
　　　　五、设置有针对性的高校教师发展项目第58-60页
结语第60-61页
参考文献第61-64页
附录第64-67页
　　附录A：有关高校教师专业发展的调查问卷第64-65页
　　附录B：高校教师专业发展访谈提纲第65-67页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第67-68页
致谢第68页

本篇论文共68页，点击这进入下载页面。
 
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