四位一体网格化德育管理研究--以临沂市汤头街道中心小学为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-3页 | | Abstract | 第3页 | | 一、引言 | 第8-15页 | | (一)研究背景及意义 | 第8-10页 | | 1.问题的提出 | 第8页 | | 2.选题的目的和意义 | 第8-10页 | | (二)国内外研究现状 | 第10-13页 | | 1.国外研究现状 | 第10-11页 | | 2.国内研究现状 | 第11-13页 | | (三)概念界定 | 第13-14页 | | 1.德育的概念 | 第13页 | | 2.德育管理的概念 | 第13-14页 | | 3.网格化德育管理及四位一体网格化德育管理的概念 | 第14页 | | (四)研究思路及研究内容 | 第14页 | | (五)研究方法 | 第14-15页 | | 二、调查问卷及访谈的设计和分析 | 第15-28页 | | (一)调查问卷的设计理念 | 第15-16页 | | 1.小学生思想道德状况调查问卷设计理念 | 第15页 | | 2.关于家长参与德育情况的调查问卷设计理念 | 第15页 | | 3.学校德育管理工作调查问卷设计理念 | 第15-16页 | | 4.关于社会参与德育情况的调查问卷设计理念 | 第16页 | | (二)调查问卷结果分析 | 第16-26页 | | 1.学生参与德育管理状况调查问卷分析 | 第16-20页 | | 2.关于家长参与德育管理的情况调查问卷分析 | 第20-22页 | | 3.学校德育管理工作调查问卷分析 | 第22-26页 | | (三)访谈法的运用 | 第26-28页 | | 三、临沂市汤头街道中心小学德育管理中存在的问题 | 第28-32页 | | (一)学校德育管理不到位 | 第28-29页 | | (二)家庭教育观念陈旧 | 第29-30页 | | (三)学生缺乏参与意识 | 第30-31页 | | (四)社会参与度不高 | 第31-32页 | | 四、临沂市汤头街道中心小学德育管理问题的原因分析 | 第32-40页 | | (一)学校没有发挥主导作用 | 第31-34页 | | (二)家庭没能成为学校德育管理的支撑 | 第34-35页 | | (三)学生缺乏主体性和主动性 | 第35-37页 | | (四)社会优势没被发挥,不能作为德育依托 | 第37-38页 | | (五)德育管理有诸多方面的冲突,缺乏“四位一体”的有机整合 | 第38-40页 | | 五、提高临沂市汤头街道中心小学德育管理水平的策略和方法 | 第40-51页 | | (一)以学校为主导,打造独具特色德育管理模式 | 第40-44页 | | 1.提高德育意识,营造良好的校园氛围 | 第40-41页 | | 2.提高教师素质,加强德育管理队伍建设 | 第41页 | | 3.创新德育管理的内容,提高学生参与德育的积极性 | 第41-42页 | | 4.借助多样化的德育手段,让学生主动参与德育管理 | 第42-43页 | | 5.注重德育评价的重要作用,建立健全的评价机制 | 第43-44页 | | (二)以学生为主体,注重实践式德育管理 | 第44-47页 | | 1.充分认识自己,提高自我意识 | 第44-45页 | | 2.转变观念,变被动接受为主动参与 | 第45页 | | 3.借助实践活动,开创德育新途径 | 第45-46页 | | 4.注重学生自我管理,实行网格化管理 | 第46-47页 | | (三)以家庭为支撑,发挥家校合作优势 | 第47-49页 | | 1.家校联系,共谱道德篇章 | 第47页 | | 2.德育互助,注重道德评价 | 第47-48页 | | 3.创新形式,召开新型家长会 | 第48-49页 | | (四)以社会为依托,发挥教育合力作用 | 第49-51页 | | 1.拓宽德育途径,从封闭走向开放 | 第49页 | | 2.齐抓共管,健全完善监督管理体制 | 第49-51页 | | 结束语 | 第51-52页 | | 参考文献 | 第52-53页 | | 附录 | 第53-60页 | | 致谢 | 第60-61页 |
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