教师对高中生语文自主阅读指导研究



教师对高中生语文自主阅读指导研究

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教师对高中生语文自主阅读指导研究

论文目录
中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-10页
第一章绪论	第10-20页
一研究背景	第10-11页
（一）时代变化对自主学习能力的要求	第10页
（二）教育重心由教向学转变要求	第10-11页
（三）语文课程的基本理念	第11页
二研究现状	第11-14页
（一）国外有关研究	第12-13页
（二）国内有关的研究	第13-14页
三概念界定	第14-18页
（一）自主的含义	第14-15页
（二）自主学习的含义	第15-16页
（四）自主阅读的定义	第16-17页
（五）指导的含义	第17-18页
四研究对象与方法	第18-19页
（一）研究对象	第18页
（二）研究方法	第18-19页
五研究的意义和研究假设	第19-20页
（一）研究的意义	第19页
（二）研究假设	第19-20页
第二章教师对高中生语文自主阅读指导的理论依据	第20-27页
一人的需要理论	第20-22页
（一）人的需要理论的产生背景	第20页
（二）人的需要理论的基本观点	第20-21页
（三）人的需要理论对研究问题的指导及应用	第21-22页
二建构主义理论	第22-24页
（一）建构主义理论产生的背景	第22-23页
（二）建构主义理论的基本主张	第23-24页
（三）建构主义理论与研究的指导意义及应用	第24页
三阅读心理理论	第24-27页
（一）阅读心理理论的产生背景	第24-25页
（二）阅读心理的主要观点	第25-26页
（三）阅读心理学的指导意义及应用	第26-27页
第三章对教师指导高中生语文自主阅读的现状调查研究	第27-58页
一研究思路及方法	第27-28页
（一）确定研究对象	第27页
（二）确定研究方法	第27-28页
二问卷调查	第28-48页
（一）调查目的	第28页
（二）调查假设	第28页
（三）调查问卷的编写	第28-29页
（四）调查方法和数据收集	第29页
（五）数据分析研究设计	第29页
（六）统计结果统计与分析	第29-48页
三访谈法	第48-58页
（一）访谈目的	第48页
（二）访谈对象及方式	第48-49页
（三）访谈时间	第49页
（四）访谈地点	第49页
（五）访谈提纲	第49页
（六）访谈记录	第49-54页
（七）访谈结果分析	第54-58页
第四章改善教师指导高中生语文自主阅读的方略	第58-78页
一教师指导自主阅读的基本原则	第58-62页
（一）激发学生阅读热情	第58-59页
（二）学生主体性与教师指导相结合原则	第59-60页
（三）个性化指导原则	第60页
（四）在循序渐进的基础上寻找学生最近发展区	第60-62页
二教师指导自主阅读策略的实施条件	第62-64页
（一）教师树立正确的自主阅读理念	第62-63页
（二）对阅读策略的重要性有充分的认识	第63页
（三）教师树立终身学习及自主学习的意识	第63-64页
三教师指导学生自主阅读的具体策略	第64-78页
（一）努力激发学生的阅读兴趣	第64-69页
（二）教师指导学生保持良好的阅读心态	第69-72页
（三）教师指导学生自主营造良好的环境	第72页
（四）教师指导学生自主安排阅读时间	第72-74页
（五）充分利用学生的自主评价	第74-78页
结语	第78-79页
致谢	第79-80页
参考文献	第80-84页
附录	第84-87页
附录一中学生自主阅读现状调查表	第84-86页
附录二访谈纲要	第86-87页
附录三自主阅读能力自我评价表	第87 页

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