学校美术教育与博物馆教育合作的教学探究



学校美术教育与博物馆教育合作的教学探究

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学校美术教育与博物馆教育合作的教学探究

论文目录
中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章绪论	第9-14页
第一节问题的缘起	第9-10页
第二节国内外馆校合作现状	第10-11页
一、国内馆校合作的运作与问题	第10-11页
二、西方馆校合作现状	第11页
第三节本文的研究方法与意义	第11-13页
第四节研究限定	第13-14页
第二章博物馆教育与学校美术教育合作的理论基础	第14-23页
第一节博物馆理论基础	第14-17页
一、博物馆的产生	第14-15页
二、博物馆的教育功能	第15-17页
三、具有艺术教育功能的博物馆	第17页
第二节馆校合作理论的产生于发展	第17-21页
一、合作甚于协作	第17-18页
二、英国馆校合作的产生与发展	第18-19页
三、美国馆校合作的产生与发展	第19-20页
四、馆校合作的主导形式	第20-21页
第三节学校美术课程理论基础	第21-23页
第三章馆校合作教学主要形式	第23-30页
第一节美国馆校合作调查	第23-24页
第二节合作角色的职能与义务	第24-26页
一、博物馆在“馆校合作”关系中的职能和义务	第25页
二、学校在“馆校合作”关系中的职能和义务	第25-26页
第三节博物馆内的馆校合作	第26-28页
一、陈列馆中的导览与对话式美术欣赏教学	第26-27页
二、 “做中学”的欣赏体验教学	第27-28页
第四节博物馆外的馆校合作——流动博物馆	第28-30页
一、社区“流动博物馆”	第28-29页
二、 “流动博物馆”进校园	第29-30页
第四章馆校合作之体验欣赏教学实践研究	第30-35页
第一节身临其境的教学环境	第31页
第二节 “立体”的美术教材	第31-32页
第三节扎染欣赏教学计划	第32-34页
一、设计思路	第32页
二、实物欣赏	第32-33页
三、教学过程	第33-34页
第四节体验欣赏中的“做种学”	第34-35页
第五章博物馆对话式美术欣赏教学实践研究	第35-46页
第一节 “以人为本”与“以学生为主体”	第35-36页
第二节博物馆对话式美术欣赏教学设计	第36-42页
一、欣赏教学设计	第37页
二、选定欣赏作品（展品）	第37-38页
三、预设问题与教学评价	第38-39页
四、教学实践	第39-42页
第三节对话式欣赏教学中的教师	第42-43页
第四节入馆教学基本流程归纳	第43-46页
一、实施过程一：课前准备	第43-44页
二、实施过程二：（课时一）互动教学	第44页
三、实施过程三：（课时二）工作坊创作——“画一画你眼中的设计”	第44-46页
第六章校园“流动博物馆”教学实践研究	第46-59页
第一节上海博物馆“馆校合作”的开展进程	第46-47页
一、面向学生的教育活动	第46页
二、面向教师的教育活动	第46-47页
第二节 “流动博物馆”教学初想	第47-49页
一、如何交流，如何互动？	第47-48页
二、纸向何方——“流动博物馆”教学设想	第48-49页
第三节博物馆与中学的双向合作	第49-53页
一、博物馆与中学的双向合作流程图：	第49-50页
二、教学内容形式的制定	第50页
三、合作关系的确立	第50-51页
四、 “双向合作”教学实践	第51-53页
第四节多元馆校合作	第53-57页
一、馆校三方合作流程图	第53-54页
二、 “三方合作”教学实践	第54-57页
第五节 “流动博物馆”教学实践总结	第57-59页
第七章结束语	第59-61页
一、本研究的概述与局限	第59页
二、馆校合作美术教育的前景与展望	第59-61页
致谢	第61-62页
参考文献	第62-66页
附录一	第66-67页
附录二	第67-68 页

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