小学英语“过程写作教学”与“结果写作教学”对比实验研究



小学英语“过程写作教学”与“结果写作教学”对比实验研究

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小学英语“过程写作教学”与“结果写作教学”对比实验研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
第一章引言	第9-12页
· 选题的目的和意义	第9-11页
· 论文框架	第11-12页
第二章文献综述	第12-17页
· 关于英语写作教学方法的理论研究	第12-14页
· 结果写作教学	第12-13页
· 过程写作教学	第13-14页
· 关于英语写作教学方法的实证研究	第14-17页
第三章研究设计	第17-22页
· 研究问题	第17页
· 研究的参与者	第17页
· 学生分析	第17页
· 教师分析	第17页
· 研究工具	第17-18页
· 调查问卷	第17-18页
· 前测与后测	第18页
· 数据收集	第18-21页
· 实验步骤	第18-19页
· 实验周期	第18页
· 实验实施阶段	第18-19页
· 实验处理	第19-21页
· 对照班级的结果写作教学	第19-20页
· 实验班级的过程写作教学	第20-21页
· 实验分析	第21-22页
第四章结果与讨论	第22-30页
· 过程写作教学能够很好地提高学生的写作能力	第22-24页
· 前测实验班和对照班英语写作成绩比较	第22页
· 后测实验班和对照班英语写作成绩比较	第22页
· 实验班级和对照班级作文高分段、中间分段、低分段实验后测成绩比较	第22-23页
· 提高写作能力的比较	第23-24页
· 过程写作教学能够很好地提高学生的听读能力	第24-25页
· 实验班级英语总体成绩、听力及阅读理解的前后测数据比较	第24页
· 对照班级英语总体成绩、听力及阅读理解的前后测数据比较	第24-25页
· 提高听、读等综合能力的比较	第25页
· 过程写作法能够激发学生的写作动机，提高学生的写作兴趣	第25-30页
· 实验前问卷调查结果	第25-27页
· 实验后问卷调查结果	第27-28页
· 改善学生写作兴趣和写作态度的比较	第28-30页
第五章结语	第30-32页
· 研究发现	第30-31页
· 研究反思	第31-32页
参考文献	第32-34页
致谢	第34-35页
附录一	第35-36页
附录二	第36-37页
附录三	第37-39页
附录四	第39-42页
附录五	第42-44页
攻读硕士学位期间取得的成果	第44页

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