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烟台市中小学心理健康教育的问题及对策研究

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烟台市中小学心理健康教育的问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-10页
1 引言第10-14页
  · 问题的提出第10-11页
    · 社会时代发展的需要第10页
    · 新课改的需求第10-11页
    · 我的认识第11页
  · 研究目的与意义第11-12页
    · 研究目的第11-12页
    · 研究意义第12页
  · 研究方法第12-14页
    · 文献综述法第12-13页
    · 问卷调查法第13-14页
2 研究综述第14-21页
  · 国外研究的现状第14-17页
    · 价值取向第14页
    · 教育目标第14-15页
    · 心理健康教育模式第15-16页
    · 教育途径第16-17页
  · 国内研究的现状第17-19页
    · 教育模式第17-18页
    · 课程研究第18页
    · 评价研究第18-19页
  · 简要评析第19-21页
3 现状调查第21-30页
  · 调查目的第21页
  · 调查对象第21-22页
  · 调查工具第22页
  · 调查内容第22页
  · 结果与分析第22-30页
    · 学校心理健康教育外在支撑的基本情况第22-24页
    · 学校心理健康教育内在支撑的基本情况第24-28页
    · 心理健康教育教师专业化发展情况第28-30页
4 存在的问题第30-37页
  · 存在问题第30-34页
    · 心理健康教育管理政策不够落实,各地区发展不均衡第30-32页
    · 系统科研成果欠缺,课程实施不够规范第32-33页
    · 教师专业人才匮乏,缺乏专业培训第33-34页
  · 成因分析第34-37页
    · 政策与投入不成正比第34页
    · 专业的指导团队尚未完全形成第34-35页
    · 缺乏科学的考核评价办法第35页
    · 新课程改革中的素质教育探索仍然存在缺陷第35-37页
5 对策第37-41页
  · 认识要转变第37-38页
    · 制度建设要规范第37页
    · 实施过程要完善第37-38页
  · 基本途径第38-41页
    · 职称评审建立第39页
    · 专家资源库的建设第39页
    · 评价研究的启动第39-40页
    · 专业培训的针对性增多第40-41页
6 结语第41-42页
参考文献第42-45页
附录 1 校长问卷第45-49页
附录 2 教师问卷第49-54页
致谢第54-55页
攻读硕士期间发表论文情况第55页

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