城区小学高年级班级管理现状与对策研究



城区小学高年级班级管理现状与对策研究

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城区小学高年级班级管理现状与对策研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-12页
第一章引言	第12-21页
· 问题的提出	第12-13页
· 教育发展的需要	第12页
· 学生身心的需求	第12-13页
· 城乡的差别	第13页
· 自己的感悟	第13页
· 概念的界定	第13-15页
· 班级	第13-14页
· 小学班级	第14-15页
· 班级管理	第15页
· 国内外研究现状	第15-17页
· 国外研究现状	第15-16页
· 国内研究现状	第16-17页
· 论文研究的发展趋势和意义	第17-18页
· 班级管理研究的发展趋势	第17-18页
· 本论文研究的意义	第18页
· 本论文研究的理论依据	第18-21页
· 马卡连柯的集体教育理论	第18页
· 苏霍姆林斯基的自我教育理论	第18-19页
· 陶行知的学生自治理论	第19页
· 科学管理理论	第19-21页
第二章研究内容与方法	第21-23页
· 本论文研究的内容	第21页
· 研究方法	第21-23页
· 文献研究法	第21页
· 问卷调查法	第21-22页
· 访谈法	第22页
· 观察法	第22-23页
第三章城区小学高年级班级管理现状的调查	第23-37页
· 潍城区城区和乡镇小学的对比分析	第23页
· 班主任因素对于班级管理影响的调查	第23-30页
· 潍城区城区小学高年级班主任基本情况调查	第23-25页
· 城区小学高年级班主任管理班级工作情况的调查	第25页
· 班主任参加专业培训情况调查	第25-27页
· 班主任的学生观调查	第27-28页
· 班主任与学生沟通情况调查	第28-30页
· 班级民主管理情况调查	第30-33页
· 班级管理愿景调查	第30页
· 班干部选用情况调查	第30-31页
· 学生建议被采纳度调查	第31页
· 班级管理满意度调查	第31-33页
· 班级内非正式群体的调查	第33页
· 学校管理因素对于班级管理影响的调查	第33-37页
· 学校班额调查	第33-34页
· 班主任任课情况调查	第34-35页
· 学校对班级管理的考评机制调查	第35-37页
第四章城区小学高年级班级管理存在的问题与成因分析	第37-40页
· 班主任方面	第37-38页
· 班主任结构表象合理，隐形问题严重	第37页
· 班主任梯队建设，缺乏稳定性	第37页
· 班主任压力过大，职业倦怠问题严重	第37页
· 班主任观念滞后，学生观太过片面	第37-38页
· 班主任不注重尊重学生，与学生沟通不利	第38页
· 班级民主管理方面	第38-39页
· 班级管理目标，缺乏学生参与	第38页
· 班级管理不够民主，班干部建设有待改进	第38页
· 忽视非正式群体的引导，重视不够	第38-39页
· 学校管理方面	第39-40页
· 大班额问题突出	第39页
· 班主任工作量过大，课程分配不合理	第39页
· 学校对于班级管理的考评机制不完善	第39-40页
第五章优化城区小学高年级班级管理的对策研究	第40-48页
· 深层次推进班主任专业化发展	第40-42页
· 提高自我认识	第40页
· 加强自我学习	第40-41页
· 学会自我协调	第41页
· 更新教育理念	第41页
· 提升管理能力	第41-42页
· 加大科研力度	第42页
· 多角度实现班级管理民主、自治	第42-45页
· 引导学生制定班规，培养学生自主精神	第42-43页
· 民主选拔班干部，科学合理	第43页
· 开展学生自治，提高学生自我管理能力	第43页
· 正确认识非正式群体，强化正式群体内驱力	第43-44页
· 加强网络资源开发，建立立体化的交流平台	第44页
· 建立多元评价机制，综合评价学生	第44-45页
· 各方统筹协调，消除阻碍班级管理的因素	第45-48页
· 合理配置资源，解决大班额问题	第45页
· 降低班主任压力，提高能动性	第45-46页
· 消除班主任职业倦怠，愉悦身心	第46页
· 健全学校班级管理工作考评机制，科学合理	第46页
· 建立家校联盟，三位一体	第46-48页
结语	第48-49页
参考文献	第49-51页
致谢	第51-52页
附录一	第52-54页
附录二	第54-56页
附录三	第56-57页
附录四	第57-58页
攻读硕士学位期间取得的研究成果	第58页

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