城区小学高年级班级管理现状与对策研究
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城区小学高年级班级管理现状与对策研究
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-12页
第一章 引言
第12-21页
· 问题的提出
第12-13页
· 教育发展的需要
第12页
· 学生身心的需求
第12-13页
· 城乡的差别
第13页
· 自己的感悟
第13页
· 概念的界定
第13-15页
· 班级
第13-14页
· 小学班级
第14-15页
· 班级管理
第15页
· 国内外研究现状
第15-17页
· 国外研究现状
第15-16页
· 国内研究现状
第16-17页
· 论文研究的发展趋势和意义
第17-18页
· 班级管理研究的发展趋势
第17-18页
· 本论文研究的意义
第18页
· 本论文研究的理论依据
第18-21页
· 马卡连柯的集体教育理论
第18页
· 苏霍姆林斯基的自我教育理论
第18-19页
· 陶行知的学生自治理论
第19页
· 科学管理理论
第19-21页
第二章 研究内容与方法
第21-23页
· 本论文研究的内容
第21页
· 研究方法
第21-23页
· 文献研究法
第21页
· 问卷调查法
第21-22页
· 访谈法
第22页
· 观察法
第22-23页
第三章 城区小学高年级班级管理现状的调查
第23-37页
· 潍城区城区和乡镇小学的对比分析
第23页
· 班主任因素对于班级管理影响的调查
第23-30页
· 潍城区城区小学高年级班主任基本情况调查
第23-25页
· 城区小学高年级班主任管理班级工作情况的调查
第25页
· 班主任参加专业培训情况调查
第25-27页
· 班主任的学生观调查
第27-28页
· 班主任与学生沟通情况调查
第28-30页
· 班级民主管理情况调查
第30-33页
· 班级管理愿景调查
第30页
· 班干部选用情况调查
第30-31页
· 学生建议被采纳度调查
第31页
· 班级管理满意度调查
第31-33页
· 班级内非正式群体的调查
第33页
· 学校管理因素对于班级管理影响的调查
第33-37页
· 学校班额调查
第33-34页
· 班主任任课情况调查
第34-35页
· 学校对班级管理的考评机制调查
第35-37页
第四章 城区小学高年级班级管理存在的问题与成因分析
第37-40页
· 班主任方面
第37-38页
· 班主任结构表象合理,隐形问题严重
第37页
· 班主任梯队建设,缺乏稳定性
第37页
· 班主任压力过大,职业倦怠问题严重
第37页
· 班主任观念滞后,学生观太过片面
第37-38页
· 班主任不注重尊重学生,与学生沟通不利
第38页
· 班级民主管理方面
第38-39页
· 班级管理目标,缺乏学生参与
第38页
· 班级管理不够民主,班干部建设有待改进
第38页
· 忽视非正式群体的引导,重视不够
第38-39页
· 学校管理方面
第39-40页
· 大班额问题突出
第39页
· 班主任工作量过大,课程分配不合理
第39页
· 学校对于班级管理的考评机制不完善
第39-40页
第五章 优化城区小学高年级班级管理的对策研究
第40-48页
· 深层次推进班主任专业化发展
第40-42页
· 提高自我认识
第40页
· 加强自我学习
第40-41页
· 学会自我协调
第41页
· 更新教育理念
第41页
· 提升管理能力
第41-42页
· 加大科研力度
第42页
· 多角度实现班级管理民主、自治
第42-45页
· 引导学生制定班规,培养学生自主精神
第42-43页
· 民主选拔班干部,科学合理
第43页
· 开展学生自治,提高学生自我管理能力
第43页
· 正确认识非正式群体,强化正式群体内驱力
第43-44页
· 加强网络资源开发,建立立体化的交流平台
第44页
· 建立多元评价机制,综合评价学生
第44-45页
· 各方统筹协调,消除阻碍班级管理的因素
第45-48页
· 合理配置资源,解决大班额问题
第45页
· 降低班主任压力,提高能动性
第45-46页
· 消除班主任职业倦怠,愉悦身心
第46页
· 健全学校班级管理工作考评机制,科学合理
第46页
· 建立家校联盟,三位一体
第46-48页
结语
第48-49页
参考文献
第49-51页
致谢
第51-52页
附录一
第52-54页
附录二
第54-56页
附录三
第56-57页
附录四
第57-58页
攻读硕士学位期间取得的研究成果
第58页
本篇论文共
58
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