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小学校本课程开发的现状、问题及对策研究
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小学校本课程开发的现状、问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
第一章 绪论第8-18页
　　一、问题的提出第8-12页
　　　　(一) 培养目标的需要第8-9页
　　　　(二) 课程改革与发展的需要第9-10页
　　　　(三) 教师专业化发展第10-11页
　　　　(四) 校本课程开发有待解决的问题第11-12页
　　二、国内外相关研究综述第12-16页
　　　　(一) 国外相关研究综述第12-14页
　　　　(二) 中国化的探索第14-16页
　　三、研究意义第16页
　　　　(一) 理论意义第16页
　　　　(二) 实践意义第16页
　　四、研究的思路与方法第16-18页
　　　　(一) 研究思路第16-17页
　　　　(二) 研究方法第17-18页
第二章 武昌区小学校本课程开发的现状及问题第18-39页
　　一、武昌区小学校本课程开发的历程回顾第18-24页
　　　　(一) 校本课程开发的起动阶段第18-20页
　　　　(二) 校本课程开发的初步实施阶段第20-21页
　　　　(三) 校本课程开发实践后的反思阶段第21-24页
　　二、调查研究的设计方案第24-25页
　　　　(一) 研究目的和方法第24页
　　　　(二) 调查问卷的设计第24页
　　　　(三) 调查样本的选择第24-25页
　　三、武昌区小学校本课程开发现状调查结果分析第25-33页
　　　　(一) 校长及教师对校本课程开发的理念、政策了解情况第25-27页
　　　　(二) 校本课程开发实施情况第27-31页
　　　　(三) 教师的参与意识与专业技能第31-32页
　　　　(四) 课程的管理与评价第32-33页
　　四、武昌区小学校本课程开发中存在的问题及原因分析第33-39页
　　　　(一) 学校教育哲学的缺失第33-34页
　　　　(二) 校本课程开发概念的片面理解第34-35页
　　　　(三) 教师课程意识与专业化成长相对滞后第35-37页
　　　　(四) 校本课程开发的管理机制尚未建立第37-39页
第三章 武昌区小学校本课程开发的相应对策第39-48页
　　一、明确学校的教育哲学第39页
　　二、唤醒教师的课程意识，促进教师的专业成长第39-41页
　　　　(一) 深化校本教研制度第39-40页
　　　　(二) 在实践中开展行动研究第40页
　　　　(三) 立足于教学实践，促进教师专业化发展第40-41页
　　三、总结实践经验并提升校本课程理论第41-42页
　　　　(一) 推介与交流经验并建立课程资源库第41页
　　　　(二) 正确处理教材编写的固化问题第41页
　　　　(三) 组建校外专家与教师合作的研究共同体第41-42页
　　四、建立有效地管理制度与评价机制第42-48页
　　　　(一) 建立校本课程开发的组织与常规管理制度第42-43页
　　　　(二) 建构系统的校本课程开发策略第43-44页
　　　　(三) 建立科学的课程评价机制第44-46页
　　　　(四) 重构校本课程评价的支持平台第46-48页
参考文献第48-50页
附录第50-65页
后记第65页

本篇论文共65页，点击这进入下载页面。
 
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