南京国民政府时期中学历史教学法研究（1929-1937）



南京国民政府时期中学历史教学法研究（1929-1937）

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南京国民政府时期中学历史教学法研究（1929-1937）

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
绪论	第9-15页
(一) 研究缘起与意义	第9-10页
(二) 研究现状与不足	第10-13页
(三) 研究对象与方法	第13-15页
第一章国民政府时期中学历史教学法发展的背景	第15-27页
(一) 宏观背景:双重转型	第15-18页
· 民族国家建构进程	第15-17页
· 传统史学向"新史学"的转变	第17-18页
(二) 微观背景:"一标多本"的中学历史教学	第18-27页
· 国民政府时期中学历史课标简述	第19-20页
· 中学历史教科书使用概况	第20-22页
· 中学历史教学的实态:控制与自由	第22-27页
第二章国民政府时期中学历史教学法的演化轨迹	第27-41页
(一) 早期著述与西方理论的译介	第27-31页
(二) 本土中学历史教学法的建构	第31-41页
第三章国民政府时期中学历史教学法的基本内容	第41-71页
(一) 中学历史教学法的理论基础	第41-48页
· 对教育学与心理学理论的引入	第41-45页
· 与历史学理论的密切关系	第45-48页
(二) 中学历史教学法关注的主要问题	第48-66页
· 中学历史教学的目的与意义	第48-54页
· 中学历史教学方法的形式	第54-62页
· 对中学历史教师的要求	第62-66页
(三) 中学历史教学法与教学实践	第66-71页
第四章国民政府时期史学名家论中学历史教学法	第71-86页
(一) 吕思勉:对"历史与社会"的构想	第71-76页
· 历史及其功用	第71-72页
· 历史与社会的教学	第72-74页
· 转型时代的历史教学思想	第74-76页
(二) 陶希圣:民族主义与科学性	第76-80页
· 历史教学的现实目的	第76-77页
· 民族主义与科学的合一	第77-80页
(三) 顾颉刚:遭遇双重挑战	第80-86页
· 来自国家权力的挑战与回应	第80-82页
· 来自共产党的挑战	第82-86页
第五章国民政府时期中学历史教学法对今天的启示	第86-94页
(一) 中学历史教学法与时代需求	第86-89页
(二) 史学研究新进展与中学历史教学的关系	第89-91页
(三) "一标多本"格局与历史教师的成长	第91-94页
结论	第94-96页
参考文献	第96-103页
附录	第103-108页
致谢	第108-109页

本篇论文共109页，点击这进入下载页面。

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