新课改背景下建构主义在高中历史教学中的运用



新课改背景下建构主义在高中历史教学中的运用

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新课改背景下建构主义在高中历史教学中的运用

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-10页
一、高中历史新课标与建构主义	第10-13页
1、历史学习的价值及方法	第10-11页
2、新课标与旧大纲的比较	第11页
3、新课标与建构主义	第11-13页
二、建构主义教育理论介绍	第13-17页
1、建构主义的发展过程	第13-14页
· 建构主义起源	第13页
· 建构主义的确立、发展	第13-14页
2、建构主义代表性人物思想观点介绍	第14-15页
· 皮亚杰思想介绍	第14页
· 维果斯基思想简介	第14-15页
· 布鲁纳教育思想介绍	第15页
3、建构主义的知识观	第15-17页
· 知识的建构性	第16页
· 知识的社会性	第16页
· 知识的情境性	第16页
· 知识的默会性	第16-17页
三、建构主义教学原则	第17-22页
1、传统教学的弊端	第17-18页
· 课程的设置	第17页
· 传统的课堂	第17-18页
· 教学评价上	第18页
2、建构主义教育理念	第18-19页
· 重视学生的观点	第19页
· 聆听与讲授同样重要	第19页
· 提出与学生相关的问题	第19页
· 学生为自己的学习负责	第19页
· 承认相对性	第19页
3、建构主义教学及课堂特点	第19-21页
· 建构主义课堂特点	第19-20页
· 建构主义教学的特征	第20-21页
4、建构主义教学评价	第21-22页
· 教学评价理念	第21页
· 教学评价办法	第21页
· 评价的过程	第21页
· 存在的困难	第21-22页
四、建构主义教学案例设计	第22-29页
1、教学目标分析	第22-23页
· 对课标学习要点的一点质疑	第22-23页
· 教学目标确定	第23页
2、学情分析	第23页
3、教学策略	第23-24页
4、教学过程	第24-29页
· 鸦片战争发生的中外背景	第24-25页
· 战争经过	第25-26页
· 战后中国情况	第26-27页
· 教学分析	第27-29页
五、建构主义运用中巫待解决的问题	第29-31页
1、理论基础的缺乏	第29页
2、师生尚未做好迎接建主义课程的准备	第29页
3、评价机制的束缚	第29-31页
结语	第31-32页
参考文献	第32-34页
后记	第34页

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