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基于Intel？未来教育理念的信息技术教师培训模式研究
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基于Intel？未来教育理念的信息技术教师培训模式研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-11页
1 绪论第11-17页
　　· 研究背景第11-12页
　　　　· 信息化促进教师教育改善第11页
　　　　· 软、硬件设施为教师教育提供保障第11-12页
　　　　· 新课程改革加强教师培训需求第12页
　　· 国内外研究现状第12-15页
　　　　· 国外研究现状第12-14页
　　　　· 国内研究现状第14-15页
　　· 研究目的和意义第15页
　　　　· 研究目的第15页
　　　　· 研究意义第15页
　　· 研究方法第15-17页
2 信息技术教师培训模式概述第17-20页
　　· 相关概念的界定第17-18页
　　　　· 信息技术第17页
　　　　2.1.2 IT 教师培训与教师信息技术培训第17页
　　　　· 模式第17-18页
　　· 信息技术教师培训模式建构理论基础第18页
　　　　· 建构主义理论第18页
　　　　· 终身教育理论第18页
　　· 现有教师培训模式比较研究第18-20页
3 信息技术教师培训新模式可行性论证第20-26页
　　· 信息技术教师现状调查第20-21页
　　　　· 信息技术教师性别情况第20页
　　　　· 信息技术教师学历水平调查第20页
　　　　· 信息技术教师教龄调查第20页
　　　　· 信息技术教师应用计算机情况调查第20页
　　　　· 教师培训情况调查第20-21页
　　· 信息技术教师培训调查结果分析第21-26页
　　　　· 教师性别比例失衡第21-22页
　　　　· 信息技术教师学历不达标地域分布不平衡第22-23页
　　　　· 学校硬件设备趋于完善，软件水平总体偏低第23-24页
　　　　· 培训内容脱离实际第24页
　　　　· 培训满意度不高第24-25页
　　　　· 培训方式单一第25-26页
4 基于 Intel 未来教育培训理念的信息技术教师培训模式建构第26-41页
　　4.1 Intel 未来教育概述第26页
　　4.2 Intel 模式借鉴第26-28页
　　　　· 简明实用开放的培训目标第26页
　　　　· 模块化的课程内容贯穿活动的培训过程第26-27页
　　　　· 信息化的培训手段第27页
　　　　· 多元化的培训评价方式第27页
　　　　4.2.5 Intel 未来教育培训中存在的不足第27-28页
　　4.3 基于 Intel 未来教育培训理念的信息技术教师培训模式建构第28-41页
　　　　· 信息技术教师培训模式结构图第28页
　　　　· 培训目标的确定第28-29页
　　　　· 培训课程体系的制定与调整第29-30页
　　　　· 培训实施设计第30-31页
　　　　· 多维立体评价模型设计第31-40页
　　　　· 培训支持第40页
　　　　· 培训后期跟踪第40-41页
5 基于 Intel 未来教育培训理念的信息技术教师培训模式的实施第41-52页
　　· 培训前期准备第41-43页
　　　　· 培训者分析第41-42页
　　　　· 制定调整课程内容第42页
　　　　· 培训评价设计第42-43页
　　· 培训模式的实施第43-48页
　　　　· 简明实用开放的培训目标第43页
　　　　· 授课阶段第43-45页
　　　　· 培训反馈阶段第45-46页
　　　　· 策略调整阶段第46页
　　　　· 培训评价阶段第46-48页
　　· 模式实施效果分析第48-52页
　　　　· 数据采集方法第48页
　　　　· 数据的分析第48-49页
　　　　· 结论第49-52页
6 总结与反思第52-55页
　　· 研究结论第52页
　　· 研究存在的不足第52-53页
　　· 研究展望第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-61页
后记第61-62页
攻读学位期间取得的科研成果清单第62 页

本篇论文共62页，点击这进入下载页面。
 
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