公共教育学课教师专业态度对其教学效果的影响研究



公共教育学课教师专业态度对其教学效果的影响研究

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公共教育学课教师专业态度对其教学效果的影响研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
绪论	第11-16页
一、问题的提出	第11-12页
（一）研究背景	第11页
（二）研究目的	第11-12页
（三）研究意义	第12页
二、研究设计	第12-15页
（一）研究内容	第12页
（二）研究过程	第12-13页
（三）研究方法与工具	第13-15页
三、相关概念的界定	第15-16页
（一）高师公共教育学课概念界定	第15页
（二）教学效果概念界定	第15页
（三）教师专业态度概念界定	第15-16页
第一章文献综述	第16-21页
一、教师专业态度的相关文献综述	第16-17页
（一）教师专业态度内涵的相关论述	第16页
（二）教师专业态度的基本结构	第16-17页
二、教学效果的有关论述	第17-19页
（一）教学效果内涵的有关论述	第17-18页
（二）教学效果的影响因素的有关论述	第18-19页
三、教师的专业态度对教学效果影响的有关论述	第19-21页
（一）教师专业认知对教学效果的影响	第19页
（二）教师专业情感对教学效果的影响	第19-20页
（三）教师行为意向对教学效果的影响	第20-21页
第二章教师专业态度对其教学效果影响的调查与分析	第21-33页
一、教师专业态度及教学效果的现状与分析	第21-25页
（一）教师专业态度的现状与分析	第21-23页
（二）教学效果的现状与分析	第23-25页
二、教师专业态度对其教学效果的影响程度分析	第25-33页
（一）教师专业态度与其教学效果的方差分析	第25-27页
（二）教师专业态度与教学效果的积差相关分析	第27-28页
（三）教师专业态度与教学效果的逐步回归分析	第28-33页
第三章通过改善教师的专业态度来提高教学效果的思考	第33-39页
一、树立正确的专业认知	第33-35页
（一）建立与时俱进的教学观促进学生知识掌握	第33-34页
（二）构建教师创新意识培养学生学习能力	第34-35页
二、培养积极专业情感	第35-37页
（一）倾注教师情感促进学生能力发展	第35-36页
（二）建立和谐的师生情感关系激发学生学习兴趣	第36页
（三）调控情绪创造良好课堂气氛调动学生学习积极性	第36-37页
三、明确教师行为意向	第37-39页
（一）科学设计讲授时机助于学生知识的掌握	第37页
（二）合理规划课堂提问提高学生分析能力	第37-39页
结语	第39-40页
参考文献	第40-42页
附录一	第42-44页
附录二	第44-45页
后记	第45-46页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第46 页

本篇论文共46页，点击这进入下载页面。

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