中国与挪威幼儿园一日生活中的游戏实践比较



中国与挪威幼儿园一日生活中的游戏实践比较

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中国与挪威幼儿园一日生活中的游戏实践比较

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一章绪言	第10-19页
第一节问题的提出	第10-12页
一、幼儿园游戏实践中教师的困惑	第10-11页
二、对于我国幼儿园游戏实践的反思	第11页
三、对挪威学前教育游戏实践的探问	第11-12页
第二节研究设计	第12-19页
一、研究目标	第12页
二、研究内容	第12-14页
三、研究方法及研究对象的选择	第14-16页
四、研究意义	第16-17页
五、相关概念界定	第17-19页
第二章文献综述	第19-34页
第一节关于教师在游戏中作用的研究	第19-26页
一、关于师幼互动的研究	第19-22页
二、关于教师在游戏中角色种类的研究	第22-24页
三、关于教师处理游戏与学习、课程关系的研究	第24-26页
第二节关于学前教育游戏的比较研究	第26-29页
一、国外关于学前教育游戏的比较研究	第26-27页
二、国内关于学前教育游戏的比较研究	第27-29页
第三节关于学前教育与文化关系的研究	第29-34页
一、关于幼儿教育与文化关系的研究	第29-30页
二、关于幼儿游戏与文化关系的研究	第30-34页
第三章中国与挪威幼儿园课程建构及课程中的游戏设置	第34-46页
第一节中国幼儿园课程改革中的游戏	第34-41页
一、从我国幼儿园课程改革的历史进程看游戏	第34-38页
二、课程中游戏与教学关系的观点之争	第38-41页
第二节挪威幼儿园的课程构建与课程中的游戏设置	第41-46页
一、从挪威《幼儿园框架计划》看游戏在幼儿园课程中的地位	第41-44页
二、从挪威幼儿园的冒险课程看游戏的组织和开展	第44-46页
第四章中国与挪威幼儿园一日生活中的游戏实施现状	第46-70页
第一节中国与挪威幼儿园的一日生活作息制度	第46-53页
一、一日生活作息中的活动设置	第47-50页
二、一日生活作息中各环节的时间安排	第50-53页
第二节中国与挪威幼儿园的游戏实施	第53-70页
一、游戏的时间设置和内容安排	第53-58页
二、游戏的空间规划	第58-63页
三、游戏的材料投放	第63-70页
第五章中国与挪威幼儿教师在游戏中的作用	第70-104页
第一节中国与挪威幼儿教师的游戏观	第70-82页
一、对游戏属性的认知	第70-73页
二、对游戏功能的认知——如何处理游戏与学习关系	第73-77页
三、对游戏安全的观点和实施方法	第77-82页
第二节中国与挪威幼儿教师在幼儿游戏中的地位与作用	第82-100页
一、幼儿游戏中教师的干预	第82-86页
二、幼儿游戏中教师干预的特点	第86-100页
第三节中国与挪威幼儿教师对游戏的评价	第100-104页
一、游戏中的评价形式	第100-102页
二、教师评价游戏的标准	第102-104页
第六章总结和讨论	第104-120页
第一节研究总结	第104-108页
一、两国教师的游戏观不尽相同	第104-105页
二、两国幼儿园的游戏实践差异较大	第105-108页
三、我国幼儿教师对游戏的组织存在差异	第108页
第二节对我国幼儿园一日生活中游戏实践的讨论	第108-111页
一、如何取舍游戏的挑战性与安全性	第108-109页
二、如何投放游戏材料	第109-110页
三、如何处理游戏和教学的关系	第110-111页
第三节本研究对我国幼儿园游戏实践的启示	第111-118页
一、提高幼儿园一日生活中游戏实践的质量	第111-115页
二、改进教师在游戏中的作用	第115-118页
第四节反思与展望	第118-120页
一、对本文的反思	第118-119页
二、对后继研究的展望	第119-120页
参考文献	第120-124页
附录一	第124-125页
附录二	第125-126页
附录三	第126-127页
附录四	第127-128页
附录五	第128-129页
附录六	第129-130页
后记	第130-131页
致谢	第131 页

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