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思想品德课在促进初中生个性发展中的作用及实现机制探析
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思想品德课在促进初中生个性发展中的作用及实现机制探析
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-10页
绪论第10-21页
一、选题背景与意义第10-14页
（一） 选题背景第10-11页
（二） 选题意义第11-14页
二、国内外研究现状第14-20页
（一） 研究现状第14-19页
（二）文献简评第19-20页
三、研究思路和方法第20-21页
（一）研究思路第20页
（二）研究内容第20-21页
（三） 研究方法第21页
第一章 思想品德课与初中生个性发展的关系概述第21-33页
一、个性及个性发展的概念界定第21-23页
（一） 个性第21-22页
（二） 个性发展第22-23页
二、思想品德课的地位及功能第23-26页
（一） 思想品德课的地位第23-24页
（二） 思想品德课的功能第24-26页
三、思想品德课促进初中生个性发展的理论来源第26-33页
（一） 现代初中生个性发展的特点第26-27页
（二） 思想品德课促进初中生个性发展的理论依据第27-31页
（三） 思想品德课促进初中生个性发展的现实必要性第31-33页
第二章 思想品德课促进初中生个性发展的作用分析第33-45页
一、思想品德课促进初中生正确价值观的形成第34-35页
（一）正确的价值观有利于初中生身心健康第34页
（二）正确的价值观有利于培养合格人才第34页
（三）正确的价值观有利于提高初中生的整体素质第34-35页
二、思想品德课促进初中生良好品德的养成第35-36页
（一）课堂中形成良好品德意识第35-36页
（二）社会体验中形成良好品德意识第36页
（三）家庭教育中的养成良好道德品质第36页
三、思想品德课促进初中生形成稳定的个性心理特征第36-39页
（一）培养初中生尊重生命，珍惜生命第37页
（二）培养初中生自主自立，自尊自强第37-38页
（三）培养初中生自主探究能力第38-39页
四、思想品德课促进初中生创造性思维的发展第39-41页
（一）强化初中生创新动机第39-40页
（二）调动初中生创新思维第40-41页
五、思想品德课促进初中生培养良好的人际关系第41-43页
（一）师生之间的人际交往第41-42页
（二）集体之间的人际交往第42-43页
六、思想品德课促进初中生掌握正确的法制观念第43-45页
第三章 思想品德课促进初中生个性发展的制约因素第45-57页
一、思想品德课促进初中生个性发展的机遇与挑战第46-50页
（一） 外来文化的传播给思想品德课带来干扰第46-47页
（二）家庭教育观念的偏差影响教育效果第47-49页
（三）网络文化传播加大思想品德教育难度第49-50页
二、思想品德课促进初中生个性发展的教学实践制约第50-57页
（一）应试教育的束缚第50页
（二）教育理念的转变不足第50-51页
（三) 课堂教学效果欠佳第51-54页
（四）社会环境的约束第54-57页
第四章 思想品德课中促进初中生个性发展的实现探索第57-74页
一、更新教师观念，创新思想品德课教学法第57-63页
（一） 树立现代教育观念第58-59页
（二） 树立以人为本的教育理念第59页
（三） 从培养初中生的学习兴趣着手第59-61页
（四） 创设活跃的课堂氛围第61-62页
（五） 培养和谐的师生关系、生生关系第62-63页
二、优化初中思想品德课的个性化评价机制第63-66页
（一）评价目标第63页
（二）评价方式第63-64页
（三）评价实施要求第64页
（四）初试创新性评价方式第64-66页
三、提高初中生在思想品德课中的主动性探究能力第66-69页
（一）了解每个初中生是培养初中生个性发展的关键第66-67页
（二）培养初中生的自信是促进初中生个性发展的必要手段第67-68页
（三）在实践中学会创新是发展初中生个性的有效方式第68-69页
四、增强思想品德课中的家校联系与合作第69-74页
（一）良好的家风有助于初中生个性发展第69-70页
（二）家长和教师及时沟通有助于初中生个性发展第70-71页
（三）改善家校联系方式有助于初中生个性发展第71-74页
结语第74-75页
参考文献第75-77页
附录第77-82页
致谢第82-83页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第83页

本篇论文共83页，点击这进入下载页面。
 
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