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大学英语读写课导入的多元化和个性化

[初中职业教育论文]     【摘要】导入是大学英语教学举足轻重的一个环节。本文结合大学英语教学实践，探讨教学导入的多元化和个性化的必要性，以及在大学英语教学过程中怎样才能实现导入的多元化和个性化问题。
【关键词】大学英语导入活动多元化个性化

        众所周知，“良好的开端是成功的一半”，笔者通过多年的教学实践发现，大学英语精读的课堂教学更是如此。课堂导入的成功与否直接影响着后续其他各个环节的教学效果。因此，它也是每个教师备课时首要考虑的问题。
        在英语教学中，导入（lead－in activities）是指在一项新的教学内容或者活动前，教师迅速引导学生进入学习状态的一系列活动的总和。“导”是指教师根据教学目标，通过某种适当的途径巧妙地吸引学生的注意力，对所要涉及的内容产生强烈的兴趣和求知的渴望。“入”则是指让学生的思维自然地过渡到将要学习的内容上来。如何利用好学生已有的语言基础，通过新颖的活动方式，自然地进入新的学习任务？导入要实现以下基本功能：引起注意、激起动机、建构教学目标、明确学习目的和建立新旧知识之间的联系，这是设计导入步骤时要考虑的核心内容。导入模式的多元化和个性化在教学实践中已凸显出来。
        一必要性
        英语教学如何在语言结构知识学习的基础上，正确导入与之相关的文化内容，使孤立、单纯的语言教学转向语言教学与内容教学相结合，达到“语言与文化融合学习”的效果，是当前大学英语教学中共同探索的一个重要课题。与过去的开门见山地介绍新内容不同，它不仅使学生思想上有个自然过渡的过程，而且能够在听说读写多个方面得到锻炼。大学英语的教学对象是非英语专业的学生，考虑到他们的英语基础，学习兴趣自然成为教师成……

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投稿人：ad520

最后编辑：admin888

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