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认知语言类文章270篇，页次：1/1页 【 第一页‖ 上一页 ‖ 下一页 ‖ 最后页】 转到
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| 反义动词的对称与不对称[本文63页] | 非英语专业大学生多义词记忆效果的认[本文71页] | 汉英“脑”词群隐喻认知对比研究[本文58页] |
| 四川巴中方言亲属称谓研究--以金山乡[本文62页] | 2016发展中国家杂交水稻官员研修班口[本文61页] | 网络娱乐脱口秀节目《奇葩说》幽默语[本文133页] |
| 从认知语言学角度研究英语分裂句[本文56页] | 认知语言学视角下的隐喻翻译研究[本文55页] | 广告反语识解的认知语言学研究[本文67页] |
| 从认知语言学角度看物理性质形容词的[本文47页] | 基于认知语言学的中医病因病机概念隐[本文108页] | 基于认知语言学的中医五色理论研究[本文59页] |
| 温家宝总理答记者问的语言特色及认知[本文46页] | 从认知语言学角度研究蒙古语熟语[本文198页] | 基于认知心理的平面设计语言研究[本文101页] |
| 从认知语言学角度看文学语篇修辞[本文66页] | 从认知语言学角度对“take”进行语义[本文75页] | “情绪面孔”和“情绪肢体语言”文互[本文75页] |
| 从认知语言学角度阐释教师的否定话语[本文83页] | 基于认知语言学理论的汉英差比句对比[本文63页] | 说汉语中国老人的遗忘型轻度认知功能[本文108页] |
| 认知语言学框架下的英汉俗语对比研究[本文72页] | 基于认知语言学的现代汉语形状量词词[本文56页] | 语言测验的语言能力理论对认知因素的[本文78页] |
| 新手——熟手对外汉语教师对学生口语[本文68页] | 从认知语言学角度看非语言语境与文学[本文66页] | 对阿甘思维风格的语言认知研究[本文106页] |
| 元认知对第二语言习得作用的影响[本文42页] | 英汉暗喻成语的翻译--从认知机制和不[本文78页] | 时间隐喻的认知探索--以汉藏语系语言[本文48页] |
| 中国学生短语动词多义性习得的研究--[本文79页] | 广告仿拟语的认知语言学研究[本文75页] | -ee名词的认知语言学研究[本文57页] |
| 一词多义现象的认知语言学研究--以ho[本文65页] | 维特根斯坦的语言游戏与认知[本文31页] | 汉语网络语言的认知研究--概念整合理[本文66页] |
| 省略的认知语言学研究与翻译教学[本文140页] | 英语心理使役动词的认知语言学阐释[本文85页] | 中国英语专业学生多义词习得的认知语[本文211页] |
| 名词性同义反复的认知语言学解读[本文95页] | 从认知语言学视角看骄傲隐喻[本文101页] | 英汉语言中经济是有机体隐喻的对比研[本文66页] |
| 指示的认知语言学研究[本文83页] | 中文商标注册审查中的近似性判断--以[本文44页] | 英语语言学学术论文摘要语篇连贯的认[本文111页] |
| 词序象似性的认知语言学研究[本文73页] | 从认知语言学视角看英汉语言中爱情隐[本文89页] | 从认知的角度看二语习得中的语言迁移[本文91页] |
| 语法隐喻的功能—认知文体学研究--以[本文256页] | 有定间接回指释义的认知语言学探索[本文106页] | 语言中时间参照体系的认知研究[本文84页] |
| 认知视角下的英汉语言文化学习型词典[本文72页] | 英语情感习语：认知语言观--a perspe[本文63页] | 语言形式与认知：英语平行结构风格性[本文88页] |
| 认知语言学及其对中学英语词汇教学的[本文71页] | 翻译学习中语言迁移现象的认知研究[本文63页] | 英汉存在句的认知语言学对比研究[本文90页] |
| 意象编码的语言差异与中国古典诗歌英[本文59页] | 英汉学习型词典中新词译义的研究--基[本文88页] | 从认知语言学看经济新闻英译本中的冗[本文87页] |
| 跨文化案例分析：企业形象与企业新闻[本文172页] | 中国英语学习者英语名词化习得的认知[本文301页] | 认知语言学视角下的英语被动语态教学[本文71页] |
| 认知语言学视角下诗歌意象翻译策略研[本文88页] | 认知语言学观照下的儿童二语词汇习得[本文71页] | 名词性概念汉英词汇表征差异的认知语[本文119页] |
| 英语时间介词语义构建的认知语言学研[本文105页] | 高压氧对脑卒中颅脑损伤患者语言认知[本文53页] | 汉语网络语言变异的认知研究[本文79页] |
| 认知语言学视角下法庭语言中的隐喻[本文56页] | 古典诗词英译中的两个“世界”--一项[本文82页] | 认知语言学视角下的英汉友情概念隐喻[本文69页] |
| 英语的象似性及其语言认知意义[本文44页] | 从认知语言学角度研究汉语印刷广告中[本文89页] | 对英汉时间和空间系统的语法功能的认[本文73页] |
| 英汉语言语交际中语用照应的认知研究[本文67页] | 官方记者招待会中译员的认知机制分析[本文57页] | 二语习得和语言测试的接口--认知策略[本文61页] |
| 言语幽默乖讹与消解机制的认知语言学[本文63页] | 元语言否定的认知分析[本文74页] | 元语言否定的认知语用分析[本文55页] |
| 语言认知功能的磁源成像研究[本文97页] | 语言变异现象的认知分析[本文62页] | bbs网络语言隐喻的认知研究[本文71页] |
| 大学英语阅读教材设计研究--以认知语[本文98页] | 基于认知语言学之汉英类义联想词典理[本文96页] | 网络语言中仿拟现象的认知解读[本文71页] |
| 中国学生习得英语空间介词语义网络的[本文120页] | 语言提示、文章标记对不同场认知方式[本文71页] | 结构和边界：语言表达式的认知基础[本文315页] |
| 基于词汇网络认知心理的第二语言词汇[本文86页] | 对现代教育技术在外语教学实践中的一[本文100页] | 认知因素在第二语言习得中的功能分析[本文79页] |
| 从认知语言学角度看艾米莉·狄金森诗[本文88页] | 基于语料的新闻语篇中语言转述的认知[本文76页] | 认知语言学的意象理论视角下的翻译研[本文68页] |
| 认知语言学文化模型理论与第二外语教[本文62页] | 从认知语言学的角度看汉英称谓语的差[本文78页] | 从认知语言学角度诠释英语委婉语[本文50页] |
| 从认知语言学视角解析语篇连贯[本文56页] | 从认知语言学角度谈隐喻翻译[本文55页] | 认知语言学视角下唐诗隐喻翻译的研究[本文63页] |
| 转喻的认知研究：汉语作为转喻的语言[本文74页] | 从认知语言学视角论诗性隐喻翻译的两[本文59页] | 从认知语言学角度看中国古诗词英译中[本文65页] |
| 认知语言学视角下的情诗意象翻译研究[本文52页] | 从认知语言学隐喻的角度探析汉语造词[本文42页] | 认知语言学视角下的《易经》隐喻和转[本文51页] |
| 认知语言学在少儿英语词汇教学中的应[本文68页] | 对不成功语言学习者学习策略的认知研[本文98页] | 隐喻的认知语言学与动态概念语义学诠[本文60页] |
| 英语语言标记性和认知突显性的关系研[本文54页] | 认知关联语境下的外交语言语用模糊研[本文56页] | 人脑语言认知的功能磁共振成像实验研[本文36页] |
| 从认知语言学角度浅析金融英语中隐喻[本文60页] | 情境认知理论在汉语作为儿童第二语言[本文27页] | 以语言学为认知观的环境设计模型研究[本文187页] |
| 维吾尔语—汉语双语语言认知过程及差[本文67页] | 认知语言学的图式理论与初中英语阅读[本文59页] | 认知语言学理论视角下阅读词汇和听力[本文128页] |
| 农村中学语言教师发展中的教师认知研[本文63页] | 认知语言学理论在英语词汇教学中的应[本文83页] | 英汉两种语言中认知称谓名词特点的比[本文81页] |
| 英汉时间隐喻空间化的认知语言学对比[本文78页] | 英汉典型空间介词多义性的认知语言学[本文64页] | 认知语言学对esl词汇教学的启示[本文63页] |
| 日常语言的典型效应及其认知理据[本文72页] | 非典型性语篇连贯的认知语言学诠释[本文70页] | 关于认知风格、学习策略和英语学习者[本文76页] |
| 从认知语言学的角度对徐志摩和叶芝诗[本文45页] | 认知语言学基本理论指导下的高中英语[本文108页] | 从文化和认知语言学的角度分析圣经中[本文72页] |
| 认知能力和语言水平对中国英语学习者[本文234页] | 基于认知语言学的个体量词词义考察与[本文53页] | 法律文书情绪语言的认知研究[本文209页] |
| 从认知语言学的角度考察日语感情惯用[本文53页] | 从认知语言学角度分析具体诗[本文64页] | “在”字空间意义与非空间意义的认知[本文104页] |
| 从认知语言学角度解析现代汉语名词动[本文97页] | 书面文体中语言转述的认知语用分析[本文81页] | 从隐喻认知的角度看语言共性[本文85页] |
| 从认知心理角度看二语习得中的语言迁[本文62页] | 语言的主观性：对情态、及物性和“亲[本文67页] | 基于认知语言学的一般性军事本体构建[本文107页] |
| 网络中心战环境下的认知决策模型与共[本文75页] | 基于认知语言学理论上的高中英语词汇[本文62页] | 元认知策略培训在江西职业学校语言课[本文75页] |
| 从认知语言学角度比较英汉中与“吃”[本文55页] | 从认知角度对比研究英汉两种语言中的[本文81页] | 对英汉两种语言中head hand heart隐喻[本文106页] |
| 主位结构的认知语言学阐释[本文51页] | 英语典故语理解的认知语言学研究[本文62页] | 从认知角度论第二语言的习语习得[本文81页] |
| 现代英语名转动的系统功能及认知语言[本文54页] | 及物性系统的认知语言学阐释及应用[本文49页] | 从认知语言学看连体复合词“とぃぅ”[本文43页] |
| 认知语言学观照下英语名词可数性教学[本文75页] | 元认知策略和计算机辅助语言学习的研[本文84页] | 语境下对模糊语言的语用功能和认知的[本文99页] |
| 中国英语学习者习得英语空间介词over[本文76页] | 汉英语言性别歧视的认知研究[本文62页] | 从认知语言学的角度来看「ところ」[本文60页] |
| 相声言语幽默的认知语言学探悉[本文89页] | 从认知语言学的角度谈隐喻与教学[本文67页] | 英汉语言中经济是生物体隐喻的认知对[本文70页] |
| 认知视野下成语中的语言世界图景[本文59页] | 多义词in的认知语言学研究[本文67页] | 认知语言学视角下文物名称英译研究[本文129页] |
| 从认知语言学考察日中惯用语--以身体[本文59页] | 复合动词后项的多样性研究——以认知[本文48页] | 隐喻的认知语言学研究及其对英语词汇[本文123页] |
| 认知语言学对词汇教学的启示[本文65页] | 英语委婉语的认知语言学新探[本文53页] | 基于概念整合理论的外交语言的认知研[本文79页] |
| 英语分裂结构的认知语言学研究[本文71页] | 元认知与阅读中的第二语言词汇附带习[本文58页] | 认知语言学与系统功能语法在语篇连贯[本文73页] |
| “程度副词+名词”结构的认知语言学研[本文68页] | 第二语言习得的认知模式[本文72页] | 大学英语教学中培养学习者元认知语言[本文94页] |
| 新闻语篇信息突显及意识形态动因的认[本文64页] | 认知隐喻相似性的跨语言研究[本文66页] | 旅游英语特征研究的认知语言学视角[本文147页] |
| 从认知语言学的角度探讨中学英语的词[本文71页] | 动机取向与元认知策略及其与第二语言[本文75页] | 从认知语言学角度对英语一词多义的实[本文80页] |
| 俄语媒体语言中“бездельни[本文87页] | 小说前景化语言的认知分析与翻译策略[本文70页] | 认知语言学角度下的名词性身体隐喻研[本文63页] |
| 认知社会语言学视域下基于ipp模型的政[本文72页] | 认知语言学视角下的法语词汇教学研究[本文71页] | 认知语言学视角下的英汉时间系统的对[本文74页] |
| 认知语言视角下的多义词研究以及对词[本文71页] | 英汉习语的认知语言学对比研究[本文78页] | 输入假设的认知阐释与语言教学[本文64页] |
| 三种认知语言观与外语教学研究[本文54页] | 第二语言认知协同论[本文385页] | 语言转喻的认知阐释[本文196页] |
| 语言转述现象的认知研究[本文227页] | 认知语言学视野中的指称解读：限定名[本文229页] | 《毛泽东选集》中公文语言的认知语境[本文52页] |
| 认知语言学在中国古诗词翻译中的运用[本文82页] | 基于关联理论的突降语言的认知语用研[本文69页] | 认知语言学基本概念及其在词汇蕴含分[本文76页] |
| 从认知角度比较英汉语言中的空间隐喻[本文52页] | 现代汉语述程式的认知语言学研究[本文60页] | 从认知语言学的视角看英语经济语篇中[本文90页] |
| 认知语言学视角下的新闻翻译--基于概[本文50页] | 科学语言的认知研究[本文61页] | 语言符号象似性的多维认知表征探究[本文71页] |
| 语言变异的认知分析[本文72页] | 元语言否定的认知语用研究[本文172页] | 语言变异和变化现象的认知阐释[本文66页] |
| 英汉一词多义现象的认知语言学对比研[本文64页] | 影响汽车造型意象认知的造型语言研究[本文120页] | 从认知语言学的角度看委婉语[本文63页] |
| 从认知语言学的角度看习语[本文55页] | 语言类型特征可迁移性的认知研究--认[本文139页] | 从认知语言学角度看广告中的模糊[本文42页] |
| 认知语言学理论框架下的英汉存在句对[本文235页] | 名转动词的认知语言学研究[本文224页] | 从认知语言学原型理论看日语动词的自[本文53页] |
| 认知语言学的范畴化类典型论研究[本文58页] | 英语新闻语篇中间接回指释义的认知语[本文69页] | 口译过程中的心理语言认知[本文61页] |
| 中英菜名的认知语言学研究[本文54页] | 从认知语言学角度对比研究--法汉情感[本文64页] | 从释意理论和认知语言学角度浅析口译[本文48页] |
| 中西“离家”童话的一项认知语言学研[本文49页] | 语言离散—连续图式表征认知模式研究[本文282页] | 认知语言学观照下的汉语指示词表达功[本文73页] |
| 语言习惯与视觉认知--迈克尔·巴克森[本文137页] | bbs网络语言的认知研究[本文139页] | 语言相对论实证研究：双语者名词复数[本文64页] |
| 词汇消歧的认知语言学研究[本文59页] | 内侧颞叶癫痫患者认知功能及语言功能[本文67页] | 认知隐喻视角下莎剧中的性语言及其翻[本文75页] |
| 汉语网络语言的认知隐喻和转喻研究[本文62页] | 基于认知语言学视角下法律语言中战争[本文77页] | 日语格助词ヲ的原型义及其扩展义—从[本文157页] |
| 英文字母作为语言符号的表意功能的认[本文52页] | 0-5岁汉语儿童语言发展的认知研究[本文221页] | 认知语言学观照下《红楼梦》霍译本中[本文93页] |
| 言语行为语力的认知语言学研究[本文147页] | 认知语言学视角下的汉语仿词英译研究[本文60页] | 认知语言学理论在高中英语词汇教学中[本文50页] |
| 认知语言学视角下中等学校英语介词教[本文63页] | 临时名量词的认知语言学研究[本文48页] | 认知语言学视野下的象征研究[本文52页] |
| xyz构式隐喻的认知语言学研究[本文72页] | 认知语言学指导下的西班牙语动词转义[本文73页] | 从认知语言学角度考察句末“夕”的意[本文58页] |
| 认知语言学视角下的徐志摩诗歌爱情概[本文54页] | 基于认知特性的语言教育移动应用设计[本文83页] | 基于模因论的网络语言认知[本文47页] |
| 网络语言隐喻的认知研究[本文67页] | 从认知语言学视角研究dao（道/way）的[本文173页] | 从认知框架理论看文学翻译中的语言模[本文73页] |
| 从认知语言学角度分析国内新闻英语的[本文104页] | 网络语言中概念转喻的认知机制研究[本文92页] | 原型—标记理论：一种解释语言现象的[本文71页] |
| 基于语料的跨语言情感概念的认知理据[本文99页] | 从认知语言学角度理解汉语休闲娱乐短[本文71页] | 认知语言学视域下汉语可逆句式研究[本文79页] |
| 认知语言学理论视阈下的小学词语教学[本文68页] | 基于认知语言学的“给”类介词对外汉[本文67页] | 认知语言学视角的英语短语动词习得研[本文99页] |
| 认知语言学视角下汉语介词“在”研究[本文48页] | 认知语言学视域下的汉语多义词研究[本文215页] | 基于认知语言学词汇演变理论的秦汉以[本文52页] |
