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关于“游戏说”理论在小学美术课堂体系的建构
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关于“游戏说”理论在小学美术课堂体系的建构
论文目录
 
中文摘要第4-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 引言第9-12页
一、课题研究的缘起第9页
二、国内外研究综述第9-10页
三、研究的内容与思路第10页
四、主要采用的研究的方法第10-11页
五、选题的目的与特色第11-12页
第二章 “游戏”与“游戏说”第12-15页
一、“游戏说”的词源性分析及价值判断第12-13页
(一) “游戏说”的含义第12页
(二) “游戏”与“游戏说”的联系与区别第12-13页
二、“游戏说”的相关历史意义第13-15页
(一) 古代游戏的起源第14页
(二) 近、现代对“游戏说”的认知第14-15页
第三章 游戏说与教学第15-22页
一、“游戏说”教学理念第15-19页
(一) 主动参与第15-16页
(二) 天性的需要第16-17页
(三) 创新意识第17-18页
(四) “游戏说”理论案例描述:《画表情》第18-19页
二、“游戏说”理论在美术教学的要求第19-22页
(一) 培养观察力与记忆力第19-20页
(二) 培养空间感受力第20-21页
(三) 培养表达与实现能力第21-22页
第四章 在“游戏说”理念下的美术教学第22-33页
一、小学生对“游戏说”美术课的需求第22-23页
二、美术教学中“游戏说”理念与“5W”理论的结合第23-26页
(一)、“游戏说”与“5W理论”美术教学的规划第24-26页
1、小学一、二年级教学规划第24页
2、小学三、四年级教学规划第24-25页
3、小学五、六年级教学规划第25-26页
三、“游戏说”美术教学的目的第26-30页
(一) 教学目标的定位第27页
(二) 教学理念定为—“学”与“乐”同行第27-30页
四、“游戏说”在美术教学的实施第30-33页
(一) “游戏说”美术教学原则第30-31页
(二) 基于“游戏说”的美术教学策略第31-32页
(三) “游戏说”的美术教学实例第32-33页
结论第33-34页
主要参考文献第34-35页
致谢第35-37页
个人简历第37页

本篇论文共37页，点击这进入下载页面。
 
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