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基于诊断的数学学业评价研究

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基于诊断的数学学业评价研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引言第8-10页
第1章 研究背景与研究基础第10-30页
  · 研究背景第10-14页
    · 国外教育评价的现状与趋势第10-12页
    · 国外教育测量理论的发展第12-14页
  · 研究的基本概念范畴第14-26页
    · 测验、测量、考试和评价的界定第14-15页
    · 评价的分类第15-17页
    · 试题的类型第17-22页
    · 试题的难度、区分度和效度第22-24页
    · 测验的信度和效度第24-26页
  · 本研究的设计第26-30页
    · 研究的目的第26-28页
    · 研究的框架第28页
    · 研究的方法第28-30页
第2章 数学学业评价模型建构第30-46页
  · 数学学业评价的原则、功能和理论基础第30-35页
    · 数学学业评价的原则第30-31页
    · 数学学业评价的功能第31-32页
    · 学业评价模型的理论基础第32-35页
  · 学业评价模型建构第35-46页
    · 设定评价指标体系第35-40页
    · 确定测验计分方式第40-42页
    · 评价结果呈现第42-46页
第3章 学业评价实践应用探索第46-66页
  · 项目简介第46-48页
    · 项目概述第46页
    · 项目具体内容与要求第46-48页
  · 测验的编制与解析第48-57页
    · 测验的编制第48-51页
    · 试题解析第51-56页
    · 试卷结构分析第56-57页
  · 结果分析第57-66页
    · 信度分析第57-60页
    · 测试结果总体特征描述第60-64页
    · 结论第64-66页
参考文献第66-68页
附录第68-132页
  附录一:数学学业质量监测区域评价报告第68-94页
  附录二:年级评价报告样例第94-122页
  附录三:班级评价报告样例第122-127页
  附录四:个人评价报告样例第127-132页
致谢第132-134页
攻读学位期间的研究成果第134页

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