论合作学习理论在中学思政教学中的运用



论合作学习理论在中学思政教学中的运用

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论合作学习理论在中学思政教学中的运用

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
第一章绪论	第10-17页
· 选题的缘由	第10页
· 国内外研究现状和中学合作学习的应用现状	第10-15页
· 国内外研究现状	第10-14页
· 国内外中学合作学习的应用现状	第14-15页
· 研究思路和研究方法	第15页
· 研究思路	第15页
· 研究方法	第15页
· 研究目的和意义	第15-17页
· 研究目的	第15页
· 研究意义	第15-17页
第二章合作学习视角下中学思政课存在的问题及成因分析	第17-27页
· 合作学习理论概述	第17-21页
· 合作学习概念界定	第17页
· 合作学习的理论依据	第17-18页
· 合作学习的基本理念	第18-19页
· 合作学习的基本方法	第19-21页
· 中学思政课运用合作学习模式时存在的问题	第21-24页
· 缺乏实质，重视形式	第21-22页
· 小组组建不科学，学生参与机会不均等	第22页
· 课堂设计不合理，调控指导不到位，课堂效益低	第22-23页
· 评价不及时不完善，缺乏导向	第23-24页
· 中学思政课合作学习实施中存在问题成因分析	第24-27页
· 社会方面的原因	第24页
· 学校方面的原因	第24-25页
· 教师方面的原因	第25页
· 学生方面的原因	第25-27页
第三章在合作学习视角下提升中学思政课的实效性	第27-37页
· 在合作学习的实施中落实思政课教学目标	第27-31页
· 展开开放式合作学习教学模式，有效制定教学目标	第27-28页
· 从合作体验中落实思政课教学目标	第28-30页
· 提高教师综合素养，制定合理的教学目标	第30-31页
· 通过合作学习把知识转化为智慧	第31-35页
· 建立和谐平等的新型师生关系	第32页
· 优化整体思想政治教学情境设置，打造合作学习情境	第32-33页
· 培养学生思维辨别能力，实现学生对知识的情感外化	第33-34页
· 实施合作学习，实现知识的智慧转化	第34-35页
· 在合作学习过程中完成对教学效果的评价	第35-37页
· 回归教育本位，优化考核机制	第35页
· 引入多层面教学评价机制，进行综合评价	第35-37页
结语	第37-38页
参考文献	第38-40页
致谢	第40-41页

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