中学生命科学动态生成课堂的案例研究



中学生命科学动态生成课堂的案例研究

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中学生命科学动态生成课堂的案例研究

论文目录
摘要	第1-4页
Abstract	第4-9页
第1章绪论	第9-14页
· 研究背景	第9-10页
· 研究综述	第10-12页
· 国外研究综述	第10-11页
· 国内研究综述	第11-12页
· 研究目标	第12页
· 研究意义	第12页
· 研究方法	第12-14页
· 文献研究法	第12-13页
· 问卷调查法	第13页
· 案例研究法	第13页
· 行动研究法	第13-14页
第2章概念界定与理论研究	第14-18页
· 相关概念界定	第14-16页
· 生成性教学的内涵	第14页
· 动态生成的一般展开逻辑	第14-16页
· 理论基础	第16-18页
· 人本主义理论	第16页
· 建构主义理论	第16页
·“最近发展区”理论	第16页
· 生成性学习理论	第16-18页
第3章中学生命科学动态生成课堂现状的调查研究—以崇明县为例	第18-27页
· 调查对象	第18页
· 调查内容设计	第18页
· 调查问卷的发放和回收	第18页
· 调查数据统计与分析	第18-26页
· 教师问卷数据分析	第18-23页
· 学生问卷数据分析	第23-26页
· 调查结果	第26-27页
第4章中学生命科学动态生成课堂的案例研究	第27-39页
· 案例一沪教版高中生命科学第一册第四章第三节《无氧呼吸—食品发酵》	第27-33页
· 教材简析	第27页
· 课堂实录（由于语言陈述的复杂性，笔者挑选核心部分的话语进行摘录）	第27-31页
· 案例剖析	第31-33页
· 案例二沪教版高中生命科学第三册第八章第一节《基因的自由组合规律》	第33-37页
· 教材简析	第33页
· 教学目标	第33页
· 课堂实录（选取部分内容简述）	第33-36页
· 案例剖析	第36-37页
· 案例一与案例二的分析总结	第37-39页
· 树立尊重学生的课堂价值观	第37页
· 关注三维目标的落实	第37页
· 重视多样的教学资源	第37-38页
· 注重生成性课堂的展开逻辑	第38页
· 实施多种教学组织形式	第38页
· 树立新的教学评价观	第38页
· 形成生成性课堂的特有文化	第38-39页
第5章中学生命科学动态生成课堂的教学实践及分析	第39-47页
· 教学实践对象	第39页
· 教学设计	第39-42页
· 教学设计及教学过程分析	第42-44页
· 创设学生熟悉的生活情境	第42页
· 组织小组讨论活动	第42-43页
· 设计学生动手实验	第43页
· 生成及时性的教学目标和教学过程	第43-44页
· 教学效果调查及分析	第44-47页
第6章中学生命科学课堂促进动态生成的思考与建议	第47-52页
· 对生成性课堂的几点思考	第47-49页
· 课堂价值观比较	第47页
· 课堂教学的目标特征比较	第47-48页
· 教学内容资源的比较	第48页
· 教学过程的比较	第48页
· 教学组织形式的比较	第48-49页
· 教学评价的比较	第49页
· 课堂文化的比较	第49页
· 促进动态生成的几点建议	第49-50页
· 营造民主的课堂氛围	第49页
· 组织多样化的动手操作	第49-50页
· 培养生成性课堂的结构意识	第50页
· 提升自己的专业素养	第50页
· 研究的不足和展望	第50-52页
· 研究的不足	第50-51页
· 研究展望	第51-52页
参考文献	第52-54页
附录A 崇明地区动态生成课堂的现状调查（教师卷）	第54-56页
附录B 崇明地区动态生成课堂的现状调查（学生卷）	第56-57页
附录C 课堂教学调查	第57-58页
攻读学位期间取得的研究成果（含发表的学术论文）	第58-59页
致谢	第59页

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