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泰国“PAT 7.4汉语能力测试”分析
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泰国“PAT 7.4汉语能力测试”分析
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-7页
目录第7-10页
第1章 绪论第10-14页
　　1.1 研究背景第10页
　　1.2 研究意义第10-11页
　　1.3 国内外研究情况第11页
　　1.4 拟采用的研究方法第11-12页
　　1.5 本论文研究主要内容第12-14页
第2章 泰国汉语高考介绍第14-22页
　　2.1 泰国高考的历史与现状第14-16页
　　2.2 PAT及PAT 7.4考试的由来第16-17页
　　2.3 泰国汉语高考介绍第17-22页
第3章 对PAT 7.4试题的分析第22-28页
　　3.1 语言测试理论第22-23页
　　3.2 PAT 7.4测试的信度和效度第23-25页
　　　　3.2.1 信度及PAT 7.4试题的信度第23-24页
　　　　3.2.2 效度及PAT 7.4试题的效度第24页
　　　　3.2.3 从信度和效度的关系分析如何完善PAT 7.4试题第24-25页
　　3.3 PAT 7.4试题的区分度和难度第25-26页
　　3.4 PAT 7.4测试的后效作用第26-28页
　　　　3.4.1 对课本选择带来的负面影响第26-27页
　　　　3.4.2 对教学安排的影响第27页
　　　　3.4.3 对学生学习内容导向的影响第27-28页
第4章 PAT 7.4汉语能力试卷内容分析第28-40页
　　4.1 PAT 7.4卷组成及比例分布第28-29页
　　4.2 PAT 7.4试题设置合理部分第29-31页
　　4.3 PAT 7.4试题不合理部分第31-40页
第5章 PAT 7.4汉语能力测试现状带来的影响第40-46页
　　5.1 对泰国学生自我效能感的挫败第40-41页
　　　　5.1.1 泰国学生的学习心理第40页
　　　　5.1.2 泰国学生“慵懒型”学习心理形成的原因第40-41页
　　　　5.1.3 PAT 7.4测试对泰国学生心理的影响第41页
　　5.2 对泰国人才计划实施的影响第41-42页
　　5.3 对教师授课的影响第42-43页
　　5.4 对国家汉办汉语推广事业的阻碍第43-46页
第6章 解决现存问题的对策第46-58页
　　6.1 教师教学反思及策略第46-51页
　　　　6.1.1 填补教学空白区第46-49页
　　　　6.1.2 加强教学内容、深化教学层次第49-51页
　　6.2 国家汉办第51-53页
　　　　6.2.1 选派中国HSK出题专家给予帮助第52页
　　　　6.2.2 完善志愿者培训第52-53页
　　6.3 泰国教育部第53-58页
　　　　6.3.1 制定“汉语课程大纲”依据大纲编写试卷第53页
　　　　6.3.2 降低试题的难度第53-55页
　　　　6.3.3 借鉴韩国高考试题的优点第55-58页
第7章 结语第58-60页
参考文献第60-62页
附录1：PAT 7.4 采访记录第62-66页
附录2：韩国2014年汉语高考试题第66-70页
附录3：泰国2013年汉语高考试题第70-98页
致谢第98-100页
攻读学位期间研究成果第100页

本篇论文共100页，点击这进入下载页面。
 
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