物理课堂中“设问”的研究—硕士毕业论文下载



物理课堂中“设问”的研究

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物理课堂中“设问”的研究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章绪论	第9-13页
1.1 问题的提出	第9页
1.2 相关概念的界定	第9-10页
1.3 研究现状述评	第10-11页
1.4 研究的内容	第11-12页
1.5 研究的目的和意义	第12-13页
第二章物理课堂教学中设问的理论基础	第13-18页
2.1 奥苏贝尔的认知学习理论	第13-15页
2.2 最近发展区理论	第15-16页
2.3 建构主义学习理论	第16-18页
第三章物理课堂中设问的研究与实践	第18-59页
3.1 物理课堂中设问的切入点	第18-25页
3.1.1 在知识的重难点处设问	第18-21页
3.1.2 在知识的生长点处设问	第21-23页
3.1.3 在知识细节处进行设问	第23-25页
3.2 物理课堂中设问的方式	第25-35页
3.2.1 悬念式设问	第25-27页
3.2.2 引导式设问	第27-31页
3.2.3 扩展式设问	第31-35页
3.3 物理课堂中设问的原则	第35-42页
3.3.1 设问要有效	第35-37页
3.3.2 设问要适度	第37-40页
3.3.3 设问要平等	第40-42页
3.4 物理课堂中设问的实践反思	第42-59页
3.4.1 创设活跃的问答氛围	第42-44页
3.4.2 对学生的反馈要及时	第44-47页
3.4.3 课堂解惑要善于应变	第47-52页
3.4.4 把提问权力还给学生	第52-58页
3.4.5 物理课堂中设问的反思	第58-59页
第四章研究结论与展望	第59-62页
4.1 研究结论	第59-60页
4.2 不足与展望	第60-62页
参考文献	第62-64页
致谢	第64-65页
攻读硕士期间发表的论文	第65-66页

本篇论文共66页，点击这进入下载页面。

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