基于核心素养的语文中考命题研究——以长沙市2015-2017年语文中考题为例 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-11页 | | 引言与文献综述 | 第11-14页 | | 第一章 语文核心素养与语文中考命题概述 | 第14-18页 | | 第一节 语文核心素养 | 第14-16页 | | 第二节 考试命题要求 | 第16-17页 | | 第三节 语文核心素养对中考语文的影响 | 第17-18页 | | 第二章 长沙市2015-2017年中考语文命题基本概况 | 第18-30页 | | 第一节 长沙市中考语文命题依据 | 第18-22页 | | 一、基于语文课标 | 第18-19页 | | 二、基于考试大纲 | 第19-20页 | | 三、基于语文教材 | 第20-21页 | | 四、基于教学实际 | 第21-22页 | | 第二节 长沙市中考语文命题功能 | 第22-24页 | | 一、改进学生语文学习 | 第22页 | | 二、完善教师教学设计 | 第22-23页 | | 三、考查语文素养 | 第23页 | | 四、选拔甄别学生 | 第23-24页 | | 第三节 长沙市试卷结构与内容的分析 | 第24-27页 | | 第四节 长沙市中考语文得分情况 | 第27-30页 | | 第三章 基于核心素养的长沙市语文中考命题审视 | 第30-45页 | | 第一节 语言建构与运用体现情况 | 第30-33页 | | 一、选材及题型 | 第30页 | | 二、特点: 创设真实情境,重视知识迁移 | 第30-31页 | | 三、不足: 古诗文默写开放性不够,非连续性文本较少 | 第31-33页 | | 第二节 思维发展与提升体现情况 | 第33-37页 | | 一、选材及题型 | 第33页 | | 二、特点: 呈现思维层级,注重批判思维 | 第33-35页 | | 三、不足: 阅读题深度不足,小作文形式不够丰富 | 第35-37页 | | 第三节 审美鉴赏与创造体现情况 | 第37-41页 | | 一、选材及题型 | 第37-38页 | | 二、特点: 陶冶审美情操,尊重个体感受 | 第38-39页 | | 三、不足: 大作文艺术性尚有欠缺,制约了审美创造 | 第39-41页 | | 第四节 文化传承与理解体现情况 | 第41-45页 | | 一、选材及题型 | 第41-42页 | | 二、特点: 体现文化传承,突出地域特色 | 第42-44页 | | 三、不足: 题量偏少,考查类别较为单一 | 第44-45页 | | 第四章 中考语文命题的走势分析 | 第45-51页 | | 第一节 命题应体现核心素养,实现素养立意 | 第45-46页 | | 第二节 命题应基于语文课标,灵活考查知识 | 第46-48页 | | 第三节 命题应关注日常生活,立足学生实践与体验 | 第48-49页 | | 第四节 命题应符合语文教学,引导开放与辩证思维 | 第49-51页 | | 第五章 基于核心素养的初中语文教学态势 | 第51-55页 | | 第一节 教学注重知识迁移,夯实基础 | 第51页 | | 第二节 教学体现多元开放,立足时代 | 第51-52页 | | 第三节 教学重视阅读体验与审美创造 | 第52-54页 | | 第四节 教学关注传统文化与地域文化 | 第54-55页 | | 结语 | 第55-56页 | | 参考文献 | 第56-59页 | | 致谢 | 第59-60页 |
|
|
|
