小学语文课堂中教师的有效提问研究



小学语文课堂中教师的有效提问研究

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小学语文课堂中教师的有效提问研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
绪论	第10-12页
一、问题的提出	第10-11页
二、研究思路	第11页
三、研究方法	第11-12页
第一章关于有效提问的研究概述	第12-19页
一、相关概念的界定	第12-14页
(一) 提问与课堂提问	第12-13页
(二) 有效提问	第13-14页
(三) 本文的界定	第14页
二、相关问题的阐释	第14-16页
(一) 问题的分类	第14-15页
(二) 问题的结构	第15-16页
三、有效提问的特征表述	第16-17页
四、有效提问的功能	第17-19页
(一) 从教师的角度看提问的功能	第17-18页
(二) 从学生的角度看提问的功能	第18-19页
第二章小学语文课堂提问的现状	第19-28页
一、提问数量的泛滥	第19-20页
二、提问质量的低下	第20-26页
(一) 缺少对教学目标和内容的关注	第20-21页
(二) 不当的语言表述	第21-23页
(三) 缺少灵活机动的生成	第23-25页
(四) 开放性问题难见效	第25-26页
三、缺乏公平与和谐的提问环境	第26-28页
(一) 提问环境受到了惩罚性质问题滥用的影响	第26页
(二) 提问环境受到了学业成绩差异的影响	第26-27页
(三) 提问环境受到了学生职务差异的影响	第27页
(四) 提问环境受到了课堂座位差异的影响	第27-28页
第三章影响有效提问达成的原因分析	第28-32页
一、访谈目的与对象	第28页
二、访谈问题及结果	第28-30页
三、原因归纳	第30-32页
第四章促成有效提问的策略	第32-47页
一、利用"三维目标"锁定提问目标	第32-33页
二、利用"问题圆环"确定内容关注点	第33-36页
三、营造促进有效提问的公平、和谐环境	第36-38页
(一) 在观念上树立关爱和公平意识	第36页
(二) 在技术上扩大课堂参与范围	第36-38页
四、优化提问的语言	第38-39页
五、合理安排提问的序列	第39-42页
(一) 按照问题的内在逻辑展开提问	第39-40页
(二) 按照学生的认知层级水平展开提问	第40-42页
六、提高提问的技术	第42-47页
(一) 有效把握发问时机	第42-43页
(二) 有效设计发问点	第43-44页
(三) 合理运用等待时间	第44-45页
(四) 有效利用非认知因素和非言语行为	第45-47页
结语	第47-49页
一、总结	第47页
二、不足之处	第47页
三、下一步的工作	第47-49页
参考文献	第49-52页
致谢	第52页

本篇论文共52页，点击这进入下载页面。

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