中美两版本高中化学教材中科学探究活动的比较研究——以“化学平衡”内容为例



中美两版本高中化学教材中科学探究活动的比较研究——以“化学平衡”内容为例

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中美两版本高中化学教材中科学探究活动的比较研究——以“化学平衡”内容为例

论文目录
中文摘要	第1-5页
abstract	第5-10页
1 绪论	第10-25页
1.1 研究背景	第11-17页
1.1.1 科学探究是课程改革的重要组成部分	第11-12页
1.1.2 国家背景——中美两国的差异	第12-14页
1.1.3 中美两版本主流教科书	第14-17页
1.2 研究现状与发展趋势	第17-22页
1.2.1 科学探究的概念界定	第17-18页
1.2.2 国内外高中化学教科书的研究现状	第18-19页
1.2.3 国内外高中化学教科书中科学探究活动的研究现状	第19-20页
1.2.4 国内外高中化学教科书中“化学平衡”的研究状况	第20-21页
1.2.5 文献综述的启示	第21-22页
1.3 研究目的、意义、方法及技术路线	第22-25页
1.3.1 研究目的	第22页
1.3.2 研究意义	第22-23页
1.3.3 研究方法	第23-24页
1.3.4 技术路线	第24-25页
2 中美两版本高中化学教科书“化学平衡”内容的比较分析	第25-32页
2.1“化学平衡”内容的选择	第25-29页
2.2“化学平衡”内容的组织安排	第29页
2.3“化学平衡”内容的呈现方式	第29-31页
2.4 本章小结	第31-32页
3 研究的理论基础	第32-38页
3.1 科学探究活动的类型	第32-34页
3.1.1 按探究活动的内容	第32-33页
3.1.2 按探究活动的类型	第33页
3.1.3 按师生在探究活动中所起作用的程度	第33页
3.1.4 按探究活动完成的场所	第33-34页
3.2 科学探究活动的水平	第34页
3.3 建立分析维度体系	第34-38页
3.3.1 选择分析单元	第34-35页
3.3.2 构建分析维度	第35-36页
3.3.3 明确维度指标	第36-38页
4 中美高中化学教科书“化学平衡”中科学探究活动的比较分析	第38-49页
4.1“探究活动类型”比较分析	第38-41页
4.2“文本呈现形式”比较分析	第41-43页
4.3“开放水平”比较分析	第43-45页
4.4“数量”比较分析	第45-46页
4.5 本章小结	第46-49页
5 研究结论与教学建议	第49-53页
5.1 研究结论	第49-50页
5.2 教学建议	第50-52页
5.2.1 给教师的建议	第50-51页
5.2.2 给教科书编写者的建议	第51页
5.2.3 给学生的建议	第51-52页
5.3 研究展望	第52-53页
参考文献	第53-55页
研究生期间已经发表的文章	第55-56页
致谢	第56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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