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基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究——以H市某幼儿园为例
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基于中班幼儿绘画特点的教师指导策略研究——以H市某幼儿园为例
论文目录
 
摘要第1-6页
abstract第6-9页
第1章 序言第9-23页
　　· 研究缘起及意义第10-11页
　　　　· 研究缘起第10页
　　　　· 研究意义第10-11页
　　· 国内外研究现状综述第11-17页
　　　　· 关于儿童绘画发展阶段理论的研究第11-13页
　　　　· 关于绘画活动中教师指导的研究第13-15页
　　　　· 关于教师指导策略的研究第15-17页
　　· 相关概念界定第17-20页
　　　　· 幼儿绘画第17-18页
　　　　· 指导策略第18-20页
　　· 研究设计第20-23页
　　　　· 研究目的与内容第20-21页
　　　　· 研究对象第21页
　　　　· 研究方法第21页
　　　　· 研究过程第21-23页
第2章 中班幼儿绘画特点分析第23-34页
　　· 绘画造型特点分析第24-27页
　　　　· 线条第24-25页
　　　　· 形状第25-26页
　　　　· 结构第26-27页
　　· 绘画用色特点分析第27-31页
　　　　· 选色第28-30页
　　　　· 涂色第30-31页
　　· 绘画构图特点分析第31-34页
　　　　· 作品形象数量第31-32页
　　　　· 形象排列方式第32页
　　　　· 主要形象之间的关系第32-34页
第3章 中班幼儿绘画活动中教师指导策略存在的问题第34-38页
　　· 造型指导方面存在的问题第34-35页
　　　　· 指导语言不准确，含糊不清第34页
　　　　· 指导语言内容缺乏情感第34-35页
　　· 构图指导方面存在的问题第35-36页
　　　　· 教师忽视绘画活动中观察的作用第35页
　　　　· 教师缺乏对幼儿空间关系的引导第35-36页
　　· 用色指导方面存在的问题第36-38页
　　　　· 教师过分强调使用固有色第36-37页
　　　　· 教师缺乏引导幼儿进行色彩练习第37-38页
第4章 基于中班幼儿绘画特点对教师指导策略的建议第38-40页
　　· 教师引导语言应形象、具体、准确第38-39页
　　· 教师应引导幼儿用多种几何形表现物体特征第39页
　　· 教师应正确指导中班幼儿构图能力第39页
　　· 教师应为幼儿提供丰富色彩作画，加强涂色练习第39-40页
结语第40-41页
参考文献第41-43页
附录第43-44页
致谢第44页

本篇论文共44页，点击这进入下载页面。
 
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