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小托班幼儿的心理卫生保健

[幼儿园健康教育论文] 　2岁左右的儿童，他们与同伴相处时会有以下不良的表现：如夺玩具，抓咬同伴等攻击性行为，哭泣，发脾气等。针对这些不良行为，加强托班儿童的心理保健有助于他们健康个性品质的形成，为入小班打基础。我们采取了以下方法：一、消除幼儿“压力”，让他们获得安全感　　2岁左右的儿童，他们刚刚脱离父母的怀抱，学会蹒跚走路，若来到陌生的环境，会感到压力和恐惧，有的孩子紧紧抱住父母亲的脖子不放；有的嚎啕大哭；即使不哭的儿童也表现恐惧和胆怯；有些孩子在晚上睡觉时会哭的惊醒过来，说：不愿在上幼儿园了。于是我们针对不同儿童的心理采取不同的方法，使他们获得一种安全感。1、“打电话”。老师拿着电话，对正在哭的孩子说：“老师正在给你们的爸爸妈妈打电话呢！”“喂，贝贝妈妈吗？你好，贝贝在幼儿园可好了，我们很喜欢他，您今天早点来接他好吗？”……如此，孩子们边看边听老师打电话，很快就安静下来了。2、“我也想爸爸妈妈”。老师以儿童的口吻对哭闹的孩子说：“你们想爸爸妈妈，老师也想爸爸妈妈，我想爸爸妈妈的时候就好好工作，不哭也不闹”。有时给孩子讲一些老师小时侯的故事，密切老师和孩子们的关系，让他们意识到自己和老师是平等的，有利于安定儿童的情绪，发展良好的师生情谊。3、“带一件妈妈的物品”。让妈妈在与孩子分离时，给孩子一件自己的手帕、手巾或小包，对孩子说：“这是你妈妈的东西，你要保管好，妈妈来接你时把它一起带回家。”这样孩子就会有一种责任感，他会尽力看护妈妈的东西，觉得自己是一个大人了，要有好的表现。二、纠正争抢玩具等行为问题1、纠正撕、抢图书、争夺玩具的不良行为。　　托班幼儿年龄小，自控能力差，看图书时把书撕破、撕碎是常有的事。为了培养幼儿爱图书、不损坏图书的良好习惯，纠正幼儿抢图书、撕图书的行为，我们采用了第一次发给幼儿新的图书时，老师边发边讲解：“小朋友，你们看，这图书多新啊！书上的图案多好……

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投稿人：gf6h6

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