| |
意识流类文章270篇，页次：1/1页 【 第一页‖ 上一页 ‖ 下一页 ‖ 最后页】 转到
页 |
|
| 试验与表达——詹姆斯·乔伊斯意识流[本文58页] | 从图式理论的角度解读弗吉尼亚·伍尔[本文79页] | 《海浪》中的意识流技巧[本文74页] |
| 论海明威作品中的意识流手法[本文81页] | 试析《达罗卫夫人》中的网状意识流[本文70页] | 艰难的心路历程——当代城市女性小说[本文47页] |
| 走进人类灵魂的深处《尤利西斯》与施[本文74页] | 《喧哗与骚动》中的意识流技巧[本文59页] | 论意识流和象征主义在厄内斯特·海明[本文82页] |
| 网络超链接与意识流的耦合及其数字化[本文44页] | 伍尔夫意识流小说《海浪》中的衔接机[本文60页] | 弗吉尼亚·伍尔夫意识流小说中的文学[本文53页] |
| 探析福克纳《喧哗与骚动》中的意识流[本文61页] | 长篇意识流小说话语方式之初探[本文50页] | 论中国现代文坛对“意识流”的接受[本文137页] |
| 《到灯塔去》的意识流技巧研究[本文67页] | 弗吉尼亚·伍尔夫意识流小说中的创作[本文53页] | 基于心理空间理论对弗吉尼亚·伍尔芙[本文65页] |
| 接受与阐释：意识流小说诗学在中国（[本文148页] | 论伍尔夫意识流小说理论及创作实践[本文43页] | 从功能文体学角度分析意识流文学翻译[本文63页] |
| 王蒙对西方意识流小说的接受与创新—[本文60页] | 论伍尔夫意识流小说的心理时间结构[本文43页] | 《青年艺术家的肖像》：意识流下的抗[本文67页] |
| 探索一个新世界——意识流手法在福克[本文51页] | 意识流小说中的回指风格分析[本文53页] | 《尤利西斯》意识流语言特点翻译[本文88页] |
| 世界意识流电影浅析[本文35页] | 意识流艺术在中国新时期小说中的流变[本文130页] | 浅谈《风暴眼》中的意识流写作手法[本文52页] |
| 《千字文》教材模式及教学意识流变研[本文93页] | 意识流、诗意化与音乐性——论伍尔夫[本文54页] | 弗吉尼亚·伍尔夫意识流小说的伦理意[本文83页] |
| 《狂人日记》与中国现代意识流小说[本文42页] | 文学文体学与意识流小说的风格翻译[本文112页] | 普鲁斯特与伍尔夫意识流小说比较[本文51页] |
| 新感觉派小说中的意识流与色彩书写[本文76页] | 凯瑟琳·曼斯菲尔德意识流作品中的语[本文69页] | 作为叙述手法的意识流[本文48页] |
| 川端康成式的意识流写作手法的形成[本文51页] | 弗吉尼亚·伍尔夫小说中的意识流[本文56页] | 论伯格曼电影的时空建构及其意识流艺[本文33页] |
| 德彪西音乐中的“意识流”现象初探[本文57页] | 詹姆斯意识流思想的哲学阐释[本文55页] | 意识流在绘画中的艺术体现[本文54页] |
| 意识流小说中的直接引语[本文200页] | 从功能文体学角度分析意识流文学翻译[本文63页] | 从图式理论的角度解读弗吉尼亚·伍尔[本文79页] |
| 意识流语篇研究的认知诗学视角[本文62页] | 林夕意识流歌词语篇研究[本文69页] | 时间的不同表达方式—欧洲意识流小说[本文62页] |
| 福克纳意识流文体语篇功能分析[本文76页] | 乌玛尔哈孜·艾坦及其作品中的意识流[本文68页] | 涂鸦图形设计中的意识流倾向[本文33页] |
| 伍尔夫意识流小说《海浪》的意蕴分析[本文47页] | 《尤利西斯》中的意识流技巧辨析[本文50页] | 意识流小说叙事的“空间形式”研究[本文63页] |
| 八十年代中国意识流小说分析心理学解[本文60页] | 从《到灯塔去》看弗吉尼亚·伍尔夫的[本文45页] | 开放和多元的世界——论福克纳的意识[本文66页] |
| 意识流影像风格研究[本文43页] | 从反叙事角度看当代实验影像的创作意[本文76页] | 概念整合理论视阈下英语意识流语篇汉[本文54页] |
| 雕塑创作中的“意识流”体现[本文24页] | 再现弗吉尼亚·伍尔夫意识流小说叙事[本文61页] | 以动画短片《触不可及》为例谈运用意[本文59页] |
| 意识流动的魔幻世界[本文31页] | 阿伦·雷乃（alain renais）前后期作[本文59页] | 乔伊斯与中国作家意识流小说创作的补[本文44页] |
| 意识流电影叙事研究[本文54页] | 试论《收信快乐》的舞台意识流中蒙太[本文19页] | 超越他者性:伍尔夫三部意识流小说中的[本文100页] |
| 詹姆斯·乔伊斯意识流小说研究[本文79页] | 从及物性看意识流小说《喧嚣与骚动》[本文72页] | 意识流电影的叙事策略探究[本文28页] |
| 意识流语篇中搭桥回指的生成[本文273页] | 意识形态、诗学与英语意识流小说的汉[本文72页] | 从孙梁、苏美的《达洛卫夫人》看译者[本文63页] |
| 索尔·贝娄的叙事艺术[本文48页] | 刘以鬯与现代主义：从上海到香港[本文283页] | 《风暴眼》[本文52页] |
| 从赛普蒂默斯解析弗吉尼亚·伍尔夫[本文28页] | 《诗经》弃妇诗研究[本文43页] | 叙事中的历史现在时的认知分析[本文72页] |
| 学生体育学习自组织结构成形过程及其[本文57页] | 《达洛卫夫人》中思维风格的认知文体[本文73页] | 心理阴影下的革新—《人生历程》的“[本文73页] |
| 我在寻找我自己[本文37页] | 从文字到影像的转换[本文57页] | 论象似性在意识流小说中的运用[本文59页] |
| 南方传奇中的追忆之美：从《喧哗与骚[本文81页] | 现代时间意识及其在意识流小说中的体[本文49页] | 帕慕克小说的叙事艺术研究[本文55页] |
| 论帕慕克小说的文化混杂性[本文51页] | 论元小说[本文47页] | 穿越时光的隧道[本文45页] |
| 《虹》的叙事艺术[本文47页] | 亨利·詹姆斯的心理现实主义小说及其[本文285页] | 寻找有意味的形式[本文123页] |
| 弗吉尼亚·伍尔夫《到灯塔去》的写作[本文83页] | 《喧嚣与骚动》的时间意义[本文67页] | 战争阴影下挣扎的女性灵魂[本文32页] |
| 凯瑟琳·安·波特短篇小说的写作主题[本文94页] | 陀思妥耶夫斯基小说《罪与罚》的现代[本文51页] | 寻找失去的自我[本文59页] |
| 寻求艺术美学[本文78页] | 我创造了一个自己的天地[本文91页] | 弗吉尼亚·伍尔夫的诗化小说创作[本文49页] |
| 伍尔夫《到灯塔去》的时间艺术[本文63页] | 论凯瑟琳·安·波特小说的叙事策略[本文51页] | 《达洛维夫人》与《傲慢与偏见》的衔[本文51页] |
| 现代小说技巧与中学语文教学[本文49页] | 永恒的旋律[本文50页] | 悲怆而奇美的女性精神世界[本文46页] |
| 茨威格小说的心理世界[本文53页] | 将瞬间变成永恒[本文52页] | 人物内心世界的画像[本文57页] |
| 拒绝“天使”[本文53页] | 建构达罗卫夫人[本文68页] | 论《罪与罚》的艺术特色[本文39页] |
| 杜威“经验”概念的独特阐释[本文35页] | 堀辰雄的生死观[本文63页] | 无根的苦闷[本文37页] |
| 色彩与旋律之美[本文35页] | 茨威格小说中的心灵密码[本文56页] | 论帕特里克·怀特的小说[本文49页] |
| 斑驳错杂 相融共生[本文61页] | 伍尔夫的诗学思想及其对中国文学的影[本文75页] | 伍尔夫小说的象征体系研究[本文30页] |
| 王蒙小说与新时期文学话语流变[本文48页] | 《尤利西斯》的叙事艺术[本文201页] | 《尤利西斯》中意识流的翻译[本文65页] |
| 简析《到灯塔去》的叙事手法[本文65页] | 论施蛰存的小说创作[本文51页] | 再现《到灯塔去》中意识流特征的翻译[本文64页] |
| 《达洛维夫人》语言节奏翻译研究[本文52页] | 《丛林猛兽》句法的文体功能及其翻译[本文55页] | 《丛林猛兽》句法的文体功能及其翻译[本文55页] |
| 作为时间指示语的时态在意识流小说《[本文66页] | 策略的冒险[本文94页] | 赛姆勒先生的精神世界[本文68页] |
| 《邂逅集》论[本文44页] | 王蒙新疆题材创作研究[本文72页] | 《尘埃落定》文本构成分析及其它[本文62页] |
| 佛学唯识论中的心理学问题[本文43页] | 论弗洛伊德主义和舍伍德·安德森的文[本文47页] | 乔伊斯长篇小说人物的变形[本文175页] |
| 《达洛卫夫人》的系统功能文体分析[本文202页] | 美国南方文艺复兴与福克纳思想及创作[本文68页] | 难有联结—《达罗威夫人》和《人到中[本文69页] |
| 全球化与本土化背景下的混合文化[本文68页] | 《达洛维夫人》中的前景化语言翻译研[本文59页] | stylistic analysis of mrs. dallowa[本文70页] |
| 李白“游”研究[本文142页] | 西蒙诺夫三部曲《生者与死者》中的现[本文106页] | 《一个青年艺术家的肖像》写作手法解[本文75页] |
| 从“求真—务实”连续统评价模式分析[本文50页] | 从弗洛伊德精神分析角度解析《乞力马[本文43页] | 论《雪国》中体现的“纯粹”[本文52页] |
| 《达洛维夫人》中生存与死亡主题的心[本文57页] | 论《喧哗与骚动》中的叙事技巧[本文85页] | 论柏格森的艺术观[本文57页] |
| 论曼斯菲尔德对现代主义短篇小说的革[本文74页] | 死亡的救赎：论《乞力马扎罗的雪》[本文54页] | “无头列车”身后景[本文59页] |
| 查尔斯·狄更斯和弗吉尼亚·沃尔夫作[本文67页] | 论析意大利作家伊塔洛·斯维沃及其作[本文51页] | 认知视角下的语篇连贯研究[本文54页] |
| 基于心理空间和概念合成理论对意识流[本文77页] | 美国华裔作家庄华《跨界》的现代主义[本文55页] | 《被淹没的生活》与《好人》翻译实践[本文72页] |
| 维吾尔新潮小说中意识流风格研究[本文108页] | 语境体现意识-《达洛卫夫人》的语域分[本文60页] | 文图转换中的时间研究[本文58页] |
| 《喧哗与骚动》中思维风格的认知文体[本文65页] | 现代主义风格电影《孤鸟》导演阐述[本文35页] | 图式·寓意·精神—拉斐尔前派绘画对[本文21页] |
| 解读《五号屠场》的荒诞性[本文51页] | 福克纳对莫言小说创作的影响解读[本文42页] | 费吉尼亚·伍尔夫小说时空艺术研究[本文68页] |
| 《女孩是半形成体》（节选）翻译报告[本文76页] | 福克纳小说的空间形式研究[本文56页] | 皮奥特·杜马尔动画创作研究[本文67页] |
| 论《老人与海》的孤独主题[本文63页] | 流变中的犹太意识—伯纳德·马拉默德[本文143页] | the sound and the fury李文俊汉译认[本文141页] |
| 『雪国』の美意識について[本文35页] | 困境与出路[本文56页] | “乡土”中开出的“现代”之花：王祯[本文51页] |
| 《墙上的斑点》与意识流表现手法[共3889字] | 世界影坛的“意识流电影”[共7284字] | 当代中国政治文化中的个体意识流变[共19664字] |
| 世界影坛的“意识流电影”[共7228字] | 王蒙：中国意识流小说的重要实践者[共4818字] | 詹姆斯·乔伊斯的意识流小说《尤利西[共5232字] |
| 论西方意识流小说的现实主义特征[共5728字] | 试析意识流手法在福克纳小说《喧哗与[共4678字] | 试论中国意识流小说的开拓者——意识[共2810字] |
| 国外电影理论界的“意识流小说”派[共3811字] | 浅谈意识流写作与非构思写作之比较研[共4757字] | partnering项目管理模式探析[共2500字] |
| “一打两整”专项行动工作总结[共814字] | 对城市拆迁中私产房土地使用权补偿问[共4658字] | 小煤矿发展问题及政策分析[共7831字] |
| “现代通信原理”课程教学改革探索[共3701字] | 居民消费倾向的影响因素与政策刺激[共4368字] | 腹腔镜治疗卵巢良性肿瘤68例临床分析[共2560字] |
| 当代中国社会变革对大学生政治社会化[共7577字] | 南昌产业发展现状与对策分析[共5492字] | 职业学校如何提高学生的终身体育意识[共2290字] |
| 培养学生在课堂教学中的参与意识[共2687字] | 浅谈班级管理中的创新意识[共1948字] | 加强化学教学中的环保意识教育[共2214字] |
| 英语教学中的文化意识[共2795字] | 谈世界之交农村幼儿的科技意识教育[共1599字] | 关于初中英语教学要注重培养学生独立[共1164字] |
| 激发学习兴趣 培养创新意识[共3582字] | 体育意识剖析[共2681字] | 强化五种意识，搞好文综复习[共2054字] |
| 通过达标争章培养学生正确的竞争意识[共2318字] | 班主任如何培养学生创新意识[共2812字] | 增强意识，开创学校电教工作新局面[共2547字] |
| 加强规范意识提高活动课质量[共1133字] | 树立自主意识，开展综合活动课[共3121字] | 在常识课教学中培养学生的创新意识[共2279字] |
| 在自然教学中如何培养学生的创新意识[共2349字] | 《西游记》的流氓无赖意识[共7913字] | 化学教学与环保意识教学[共1116字] |
| 浅谈网络教学与培养问题意识的整合[共2731字] | 英语语法教学交际化的意识和技巧[共1328字] | 中学生物应加强环境意识的教育[共1345字] |
| 加强中学环境化学教学提高全民环保意[共2543字] | 在地理教育中培养学生环保意识[共3244字] | 把强化“高考意识”融合在化学复习教[共1389字] |
| 构建物理模型 培养创新意识[共2465字] | 作文教学中尝试提高学生的主体参与意[共3395字] | “校园意识形态”与农村教育改革[共1782字] |
| 启发和培养学生的适应意识和主体意识[共2236字] | 实施自主锻炼，优化课堂教学，培养中[共4119字] | 研究体育教学常识 促进学校科学教[共1365字] |
| 新课改中教导处的服务意识[共2388字] | 如何培养学生的信息道德意识[共1928字] | 侧重听说能力 培养交际意识[共4032字] |
| 如何设计小学英语活动培养学生的参与[共2266字] | 增强法律意识确保体育课安全[共1834字] | 浅谈如何培养学生的科技意识[共2022字] |
| 浅析在数学教学中渗透“应用意识”[共3274字] | 加强农村化学实验教学，培养学生创新[共2810字] | 略论学生问题意识的培养策略[共3255字] |
| 培养学生创新意识的几种方法[共1333字] | 培养幼儿生存意识，提高幼儿适应能力[共3059字] | 关于培养学生问题意识的思考[共3275字] |
| 班主任如何培养学生创新意识——创新[共2792字] | 谈学生思想行为意识的转化——教师，[共1904字] | 在尊重差异的教学评价中培养学生的创[共2199字] |
| 实施数学问题生活化，加强学生数学意[共3654字] | 浅谈小学音乐教学中儿童创造意识的培[共2936字] | 教师的课程意识[共1102字] |
| 浅析农村小学创新意识培养[共1346字] | 化学教学中学生创新意识的培养[共1730字] | 培养学生数学创新意识的点滴体会[共2300字] |
| 数学归纳中目标意识的作用[共1991字] | 培养学生问题意识,焕发语文课堂活力[共4711字] | 初中数学课堂培养学生参与意识的探究[共6133字] |
| 信息环境与图书馆服务设计---强化服务[共2508字] | 新课程,新理念,新教法——浅谈初中英[共5766字] | 试论中学生数学创新意识的培养[共4955字] |
| 初中数学教学中培养合作意识和创新能[共3231字] | 保险意识应有效牵引保险需求[共911字] | 关于中学生历史意识的培养问题[共4905字] |
