学术性阅读毕业论文
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| 交互式任务型学术性阅读测试--特征及[本文74页] | 合作学习中共同学习模式对英语学习者[本文70页] | 学术英语阅读理解中专业背景知识和英[本文92页] | ||
| 新媒体环境对大学生学术阅读的影响研[本文69页] | 高中学术著作整本书阅读教学策略研究[本文82页] | 高中学术著作整本书阅读教学模式研究[本文82页] | ||
| ielts学术类阅读测试受试答题过程有声[本文92页] | 应用coh-metrix3.0对雅思学术型阅读文[本文89页] | 阅读英文文献与运用学术论文写作策略[本文59页] | ||
| 雅思学术类阅读中话题熟悉度对元认知[本文103页] | 研究生学术阅读行为与需求分析[本文60页] | 中国研究生学术英语阅读策略研究——[本文77页] | ||
| 非英语专业本科生元认知策略使用与其[本文85页] | 中国大学生学术词汇知识与一般学术阅[本文87页] | 卡特福德翻译转换理论在英汉学术翻译[本文62页] | ||
| 英语专业研究生自我效能感与学术阅读[本文100页] | 非英语专业研究生学术英语阅读中词汇[本文131页] | 人文社科类学术型硕士研究生的学术阅[本文123页] | ||
| 大学生数字化学术阅读行为研究[本文85页] | 英语专业学生名词化语法隐喻能力和学[本文65页] | 大学生学术阅读能力培养的实践探索[本文68页] | ||
| 专业背景知识在专业英语阅读中的补偿[本文81页] | 测试方法对于写作的影响[本文91页] | 阅读测试在cet、toefl和ielts中的对比[本文93页] | ||
| “图形组织”在提高教育硕士英语学术[本文82页] | 内容依托式教学对非英语专业学生阅读[本文104页] | 托福与考研英语（一）阅读测试对比研[本文59页] | ||
| 对我国非英语专业研究生在学术英语阅[本文78页] | 《阅读教学与研究》（节选）英译汉翻[本文134页] | 高中语文学术著作类“整本书”阅读教[本文65页] | ||
| 中国行政法学的知识传统和学术背景：[共7689字] | 也论中国司法改革的学术进路——比较[共3720字] | 苦蒿的性状和显微鉴定[共1238字] | ||
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