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试说历史材料解析题解题能力培养

[历史学本科毕业论文] 材料解析题是十几年来历史高考必考的一大题型，比重较大，它的特点是所引用的材料都是原始史料，它源于教材又高于教材，难度大，学生得分率较低，不管是平时的练习还是考试，学生最怕的就是材料解析题。因此，如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力，是历史教师一项艰巨的任务。在此，笔者就一些做法和经验谈谈几点心得体会。在教学中，可指导学生从以下几个步骤入手。 　一、首先要阅读、分析材料，把握材料的意思。这是解题的第一步，教师要指导学生对材料认真地阅读分析并把握材料的意思，才能为下一步的解题奠定好基础。如以下一段材料： 　马克思在《机器、自然力和科学的应用》一文中说：“火药、罗盘针、印刷术—这是预示资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎。罗盘针打开了世界市场，并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具，并且一般地说，变成了科学复兴的手段，变成制造精神发展的必要前提的强大的推动力。” 　　马克思这段话是什么意思呢?教师通过指导学生阅读，就会发现材料的第一句就在暗示：这是马克思对中国的三大发明传到欧洲后所产生的社会影响的论述，往下就是对每项发明的作用的分论述。它的意思总的来说就是中国三大发明在欧洲的传播，促进了欧洲社会的文明进步，使欧洲封建社会瓦解，资本主义兴起。又如以下一段材料：　　斯大林在论述苏联的工业化时说：“资本主义国家，工业化通常是从轻工业开始，由于轻工业同重工业比较起来，需要的投资少，资本周转快，获得利润也比较容易，所以在那里，轻工业成为工业化的头一个对象，只有经过一个长时期，轻工业积累了利润并把这些利润集中于银行，这才轮到重工业，积累才开始逐渐转到重工业中去，造成重工业发展的条件。但这是一个需要数十年之久的长期过程，共产党当然不能走这条路。党知道战争日益逼近，没有重工业就无法保卫家，所以必须赶快发展重工业，如果这事做迟了，那就要失败……

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投稿人：fmu

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