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历史教学应重视“教学后记”

[历史学本科毕业论文]    从目前中学历史教学的现状来看，人们普遍对备课、上课的环节比较重视，而忽视了历史教学操作过程中的一个重要环节——教学后记。笔者就此谈一点粗浅的看法，以“抛砖引玉”。
    什么是“教学后记”？顾名思义，就是历史教师在上完课后，记录教学任务的完成情况和存在的问题，写出在教学过程中所得到的心得和体会以及今后有关改进的设想，作为来年教学的参考。有人说，这就是“教学小结”。其次，“教学后记”与“教学小结”是“大同小异”。同者，都是写课后的心得体会，以便于今后的教学。异者，“教学小结”，重在“小结”，重点写教学任务完成的情况，要写的比较全面，有点例行公事的味道。“教学后记”，重在“记”，重点记下教学过程中一些随机应变的做法，记下在教学过程中产生的灵感和思维火花，相对写起来比较潇洒自如。
    由于历史教学是一种实际操作过程，无论教案准备得如何充分，教案和课堂教学之间总会出现差距，实践中总会有许多随机应变的做法。同时，教学的对象是活生生的人，不同的年级、班级的学生会有不同的特点。现代社会发展日新月异，每一届的学生的知识结构和掌握的信息量会有不同。教师的实际教学不仅要按教学规律来办，而且还得按课堂上出现的变化灵机应变，凭经验和教书的灵感马上作出决定。如讲“平津战役”时，发现同学们注意力分散，就补充了一些史料，生动地讲述了“活捉陈长捷”的历史故事，取得了很好的教学效果。又如，“后来人们为了纪念屈原在农历五月初五这一天划龙舟、吃粽子”时，有同学问：“为什么要‘划龙舟、吃粽子’”？“这是备课时原来没有准备讲的问题，但是，老师根据自己的知识积累解释道：“‘划龙舟’的本意是为了打捞屈原的遗体。用五彩丝包捆粽子投入江中是为了吓退蛟龙，以保护屈原的遗体不被蛟龙吃掉，因为传说蛟龙怕五彩丝。每年端午节划龙舟、吃粽子的民俗，充分表达……

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