基于需求分析的任务型教学研究



基于需求分析的任务型教学研究

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基于需求分析的任务型教学研究

论文目录
摘要(中文)	第1-4 页
摘要(英文)	第4-7 页
第一章引言:任务型教学研究的新发展	第7-18 页
1.任务型教学理论和教学模式的发展	第7-14 页
· 任务型教学的出现和兴起	第7 页
· "任务"的界定问题	第7-8 页
· 分阶段的任务型教学模式的研究	第8-14 页
2.国内对任务型教学的研究	第14-16 页
· 国内外语教学界的理论研究和实践探讨	第14-15 页
· 对外汉语教学界的理论研究和实践探讨	第15-16 页
3.目前研究的不足	第16-18 页
第二章任务型教学的理论创新与需求分析	第18-24 页
1.任务型教学法是实践性原则的体现	第18-21 页
· 语言能力的获得方式——实践	第18-19 页
· 实践性原则的重要性	第19 页
· 二语教学中实践性原则的确立	第19-20 页
· 对外汉语教学对实践性原则的认识和体现	第20-21 页
· 实践性原则的发展——从功能教学法到任务型教学法	第21 页
2.任务型教学是实践性原则的模式化发展	第21-22 页
· 语言实践是教学活动的核心	第21-22 页
· 语言实践的方式	第22 页
3.需求分析是当前任务型教学理论和模式研究的关键性创新	第22-24 页
· 什么是需求分析	第22-23 页
· 任务型教学中的需求分析的特点——动态需求分析	第23-24 页
第三章目的语的使用需求分析及其实现策略	第24-36 页
1.二语学习者的需求概说	第24-25 页
· "需求"的概念	第24 页
· 二语学习者需求的形成	第24-25 页
· 二语学习者需求的构成	第25 页
2.目的语的使用需求分析	第25-30 页
· 目的语交际的条件分析	第25-27 页
· 目标任务的实施过程分析	第27-30 页
3.激活使用需求的策略——任务	第30-36 页
· "任务"的概念	第30-32 页
· "任务"的特征	第32-36 页
第四章学习需求分析及其实现策略	第36-43 页
1."学习需求"的概念	第36 页
2.学习需求分析	第36-39 页
· 学习条件分析	第36-37 页
· 学习过程分析	第37-39 页
3. 满足学习需求的策略——"三阶段"教学模式	第39-43 页
· 分阶段的引导策略	第39-40 页
· 分阶段的需求分析与新任务型教学模式	第40-41 页
· 三阶段模式概说	第41-43 页
第五章 "任务前"阶段的需求及其实现策略	第43-57 页
1.任务前阶段的需求	第43-44 页
2.满足任务前阶段需求的策略	第44-55 页
· 确立目标	第45-47 页
· 热身活动	第47-55 页
3.本章小结	第55-57 页
第六章 "任务中"阶段的需求及其实现策略	第57-76 页
1."任务中"阶段的学习者需求	第57-58 页
2.根据需求选择激发学习主动性的策略	第58-64 页
· 根据自主需求选择策略	第58-59 页
· 根据胜任需求选择策略	第59-62 页
· 根据关联需求选择策略	第62-64 页
3."任务中"阶段的特点	第64-69 页
· "任务中"阶段的活动主题	第65 页
· "任务中"阶段的交际内容	第65-67 页
· "任务中"阶段的活动要求	第67-69 页
4.合作式任务的活动模式	第69-75 页
· 共同学习	第69-71 页
· 小组调查	第71-73 页
· 拼图法	第73-75 页
5.本章小结	第75-76 页
第七章 "任务后"阶段的需求及其实现策略	第76-86 页
1."任务后"阶段的需求及策略	第76-79 页
· 学习者的需求——评估行为	第76-77 页
· 归因分析	第77-78 页
· 确定将来的行为反应	第78-79 页
2.任务后阶段的活动举要	第79-85 页
· 归因训练	第79-82 页
· 延伸性活动	第82-84 页
· 对行为进行反思	第84-85 页
3.本章小结	第85-86 页
第八章实例分析:3P模式与任务型教学模式的对比研究	第86-94 页
1.3P教学模式的实例分析	第86-90 页
2.任务型教学模式的实例分析	第90-93 页
3.结语	第93-94 页
附录	第94-101 页
附录一、教学引例的出处说明	第94-97 页
附录二、参考文献	第97-101 页
致谢	第101-103 页

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