教学情境维度下中学数学教师教学反思的研究



教学情境维度下中学数学教师教学反思的研究

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教学情境维度下中学数学教师教学反思的研究

论文目录
摘要	第1-4页
abstract	第4-9页
第1章绪论	第9-13页
1.1 选题缘由	第9-10页
1.2 研究目的	第10-11页
1.3 研究意义	第11-13页
1.3.1 理论意义	第11页
1.3.2 实践意义	第11-13页
第2章教学反思的研究综述	第13-29页
2.1 国内外教学反思的研究现状	第14-15页
2.1.1 国外研究	第14-15页
2.1.2 国内研究	第15页
2.2 教学反思实践的内涵	第15-17页
2.2.1 反思的内涵	第15-16页
2.2.2 教学反思的内涵	第16-17页
2.3 教学反思实践的研究	第17-22页
2.3.1 教学反思的水平	第17-19页
2.3.2 教学反思的方式	第19-20页
2.3.3 教学反思的过程	第20-21页
2.3.4 教师反思的类别	第21-22页
2.4 教学反思影响因素的研究	第22-23页
2.5 研究问题	第23页
2.6 核心概念的界定	第23-25页
2.6.1 反思	第23-24页
2.6.2 教学反思	第24-25页
2.6.3 四种不同类型的教师	第25页
2.7 教学反思的理论基础	第25-26页
2.7.1 元认知理论	第25-26页
2.7.2 批判理论和后现代主义	第26页
2.7.3 情境性认知理论	第26页
2.8 研究设计	第26-29页
2.8.1 研究框架	第26-27页
2.8.2 研究内容	第27页
2.8.3 研究方法	第27-29页
第3章关于中学数学教师教学反思情况的调查与分析	第29-46页
3.1 调查目的	第29页
3.2 研究对象	第29页
3.3 调查工具的设计	第29-31页
3.3.1 调查问卷的编制	第29-30页
3.3.2 访谈提纲的编制	第30页
3.3.3 调查问卷的信度与效度检验	第30-31页
3.4 调查过程	第31-33页
3.4.1 调查对象	第31-32页
3.4.2 调查程序	第32-33页
3.5 调查结果分析	第33-44页
3.5.1 关于教学反思意识分析	第33-35页
3.5.2 关于教学反思水平分析	第35-37页
3.5.3 关于教学反思策略分析	第37-42页
3.5.4 教学反思内容的分析	第42-43页
3.5.5 教学反思相关的影响因素分析	第43-44页
3.6 调查结论	第44-46页
第4章中学数学教师教学反思的行动研究	第46-52页
4.1 平行四边形的性质	第46-49页
4.1.1 计划(对平行四边形性质教学内容的分析与计划)	第46页
4.1.2 行动(教学实施)	第46-48页
4.1.3 反馈	第48页
4.1.4 反思	第48-49页
4.2 无理方程	第49-52页
4.2.1 计划(对无理方程教学内容的分析与计划)	第49页
4.2.2 行动(教学实施)	第49-51页
4.2.3 反馈	第51页
4.2.4 反思	第51-52页
第5章关于中学数学教师实施教学反思的建议与对策	第52-55页
5.1 社会方面	第52页
5.2 学校方面	第52-53页
5.3 数学教师方面	第53-55页
5.3.1 教师自身要形成教学反思的意识	第53-54页
5.3.2 教师自身要努力提高自身的专业知识	第54-55页
第6章结论与展望	第55-57页
6.1 结论	第55页
6.2 进一步工作的方向	第55-57页
参考文献	第57-59页
附录A 中学数学教师教学反思调查问卷	第59-62页
附录B 中学数学教师教学反思访谈提纲	第62-63页
攻读学位期间取得的研究成果	第63-64页
致谢	第64页

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