高一物理教学中培养学生图形表征能力研究
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高一物理教学中培养学生图形表征能力研究
论文目录
中文摘要
第4-5页
英文摘要
第5-8页
一、引论
第8-16页
(一) 研究背景与问题
第8-9页
(二) 研究意义
第9-10页
(三) 研究现状
第10-13页
(四) 研究目标与内容
第13-14页
(五) 研究思路与方法
第14-16页
二、理论基础
第16-22页
(一) 认知学习理论
第16-18页
(二) 建构主义理论
第18-19页
(三) 学习迁移理论
第19-20页
(四) 知识可视化理论
第20-22页
三、理论探讨
第22-30页
(一) 相关概念澄清
第22页
(二) 学生图形表征能力构成要素
第22页
(三) 图形表征与物理学习的关系
第22-26页
(四) 培养学生图形表征能力的教学原则
第26-27页
(五) 培养学生图形表征能力的途径
第27-30页
四、高一学生图形表征能力现状
第30-44页
(一) 问卷调查研究
第30-36页
(二) 案例分析
第36-42页
(三) 影响高一学生图形表征能力的因素
第42-44页
五、培养学生图形表征能力的实践探索
第44-56页
(一) 物理概念的形成
第44-45页
(二) 物理规律的建立
第45-47页
(三) 物理实验的处理
第47-51页
(四) 物理问题的解决
第51-55页
(五) 知识结构的建立
第55-56页
六、培养学生图形表征能力的教学策略
第56-60页
(一) 指导学生恰当选择图形表征形象
第56页
(二) 引导学生充分利用图像获取信息
第56-58页
(三) 帮助学生理解物理模型
第58-59页
(四) 呈现给学生多维知识图景
第59-60页
七、结语
第60-62页
(一) 研究结论
第60页
(二) 不足与展望
第60-62页
参考文献
第62-64页
附录1
第64-66页
附录2
第66-70页
后记
第70页
本篇论文共
70
页,
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。
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