基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究



基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究

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基于混合式学习理论的高中语文诗歌教学设计及案例研究

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-11页
一、绪论	第11-29页
（一）研究背景	第11-12页
（二）研究目的与意义	第12-13页
1 研究目的	第12页
2 研究意义	第12-13页
（三）研究内容与方法	第13-15页
1 研究内容	第13页
2 研究方法	第13-15页
（四）相关研究综述	第15-19页
1 混合式学习相关理论研究	第15-16页
2 基于混合式学习的教学设计研究	第16-18页
3 混合式学习在语文教学中的应用研究	第18-19页
（五）相关概念的界定	第19-29页
1 混合式学习	第19-26页
2 信息技术与课程整合	第26-29页
二、研究的理论基础	第29-35页
（一）建构主义学习理论	第29-30页
（二）媒体选择理论	第30-31页
（三）活动理论	第31-35页
三、高中语文诗歌教学现状调查	第35-39页
（一）调查设计	第35页
（二）调查结果及调查分析	第35-39页
四、基于混合式学习的高中语文诗歌教学设计	第39-53页
（一）高中语文诗歌教学中混合式学习应用的可行性分析	第39-41页
1 理论上的可行性	第39-40页
2 现实条件的可行性	第40-41页
（二）基于混合式学习的高中语文诗歌教学设计原则	第41-42页
1 系统性原则	第41页
2 主体性原则	第41页
3 参与性原则	第41-42页
4 充分发挥教师的主导作用原则	第42页
（三）基于混合式学习的高中语文诗歌教学设计内容与步骤	第42-53页
1 基于混合式学习的高中语文诗歌教学模式	第42-45页
2 基于混合式学习的高中语文诗歌教学设计的内容与步骤	第45-53页
五、基于混合式学习的高中语文诗歌教学案例分析	第53-69页
（一）《书愤》教学设计与案例分析	第53-61页
1《书愤》教学设计	第53-61页
2《书愤》案例分析	第61页
（二）《短歌行》教学设计与案例分析	第61-69页
1《短歌行》教学设计	第61-67页
2《短歌行》案例分析	第67-69页
六、基于混合式学习的高中语文诗歌教学实践反思	第69-73页
（一）案例实施情况分析	第69-71页
1 学生处理信息的能力普遍增强	第69-70页
2 基于混合式学习的高中语文诗歌教学方式得到了学生的认可	第70页
3 学生的积极性很高，课堂氛围非常热烈	第70-71页
4 高中生喜欢的多媒体课件类型调查	第71页
（二）教学实践反思	第71-73页
七、总结与展望	第73-75页
（一）研究的总结	第73页
（二）研究的不足与展望	第73-75页
八、参考文献	第75-79页
著作类	第75页
论文类	第75-76页
电子文献	第76-79页
附录	第79-85页
附录A 高中语文教师诗歌教学情况访谈提纲	第79-81页
附录B 关于高中生语文诗歌学习情况的问卷调查	第81-83页
附录C 关于高中生语文诗歌学习情况问卷调查结果	第83-85页
致谢	第85-87页
攻读学位期间发表的学术论文	第87-88页

本篇论文共88页，点击这进入下载页面。

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