中小学生数学问题提出的跨文化研究



中小学生数学问题提出的跨文化研究

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中小学生数学问题提出的跨文化研究

论文目录
致谢	第1-4 页
中文摘要	第4-5 页
0 引言	第5-8 页
0．1 问题提出的研究背景	第5-7 页
0．2 本研究所要回答的问题	第7 页
0．3 对问题提出进行跨文化研究的必要性和可行性	第7-8 页
1 本研究的理论基础	第8-11 页
1．1 关于问题及其构成	第8-9 页
1．2 关于问题提出	第9-10 页
1．3 关于跨文化数学教育研究	第10-11 页
2 方法	第11-12 页
2．1 样本	第11 页
2．2 测试题的合理性或可取性	第11-12 页
2．3 测试过程的安排	第12 页
2．4 测试的评价	第12 页
3 结果	第12-36 页
3．1 定量分析的结果	第12-33 页
3．1．1 总的量化结果	第13 页
3．1．2 “问题提出”地区差异性分析	第13-21 页
3．1．3 “问题提出”年级差异性分析	第21-26 页
3．1．4 合作与单独“问题提出”差异性分析	第26-31 页
3．1．5 “问题提出”与“问题解决”相关性分析	第31-33 页
3．2 定性分析的结果	第33-36 页
3．2．1 学生问题提出的过程	第34-35 页
3．2．2 学生对问题提出的态度	第35-36 页
3．2．3 课堂教学中教师对问题及问题提出的处理	第36 页
4 讨论	第36-40 页
4．1 对上述各差异性及相关性的分析	第36-38 页
4．2 培养学生问题提出能力的初步设想	第38-40 页
参考文献	第40-42 页
附录	第42-47页

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