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基于APOS理论的高中函数教学研究
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基于APOS理论的高中函数教学研究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-10 页
引言 问题提出第10-12 页
　　· 研究背景第10 页
　　· 提高教学效率是现实教育发展的需要第10-11 页
　　· APOS 理论产生于美国高校教学改革第11-12 页
第一章 APOS 理论研究综述第12-17 页
　　· APOS 理论介绍第12 页
　　· APOS 理论形成依据第12-13 页
　　· APOS 理论的认识论实质第13 页
　　· APOS 理论基础第13-15 页
　　· APOS 理论的建构主义实质第15 页
　　· 国内外关于APOS 理论研究第15-17 页
第二章 函数及其教学研究综述第17-24 页
　　· APOS 理论应用的可行性第17-20 页
　　　　· 函数概念的历史发展第17-19 页
　　　　· 函数概念的二重性第19 页
　　　　· 高中函数内容的编排顺序第19-20 页
　　· APOS 理论应用的必要性第20-21 页
　　　　· 函数在高中知识体系中的重要性第20 页
　　　　· 函数在培养学生思维方面的重要性第20-21 页
　　· 函数教学研究第21-22 页
　　· APOS 理论在函数中的教学模式第22-24 页
第三章 APOS 理论对学生全面发展的影响实验研究第24-47 页
　　· 实验设计第24-27 页
　　· APOS 理论指导下的教学对学习成绩的影响第27-29 页
　　　　· 实验内容与实施过程第27-29 页
　　　　· 实验结果与分析第29 页
　　· 教学案例分析与研究第29-35 页
　　　　· 实验内容与实施过程第29-35 页
　　　　· 实验结果第35 页
　　· 学生解决问题能力比较研究第35-42 页
　　　　· 实验内容与实施过程第35-42 页
　　　　· 实验结果第42 页
　　· APOS 理论指导教学对非认知因素的研究第42-44 页
　　　　· 实验内容与实施过程第42-43 页
　　　　· 实验结果第43-44 页
　　· 函数知识间相关性研究第44-47 页
　　　　· 实施过程第44-45 页
　　　　· 实验结果第45-47 页
第四章 实验结论与讨论第47-50 页
　　· APOS 理论应用于教学能显著提高教学成绩第47 页
　　· 应用APOS 理论指导教学能提高课堂教学效率第47-48 页
　　· 应用APOS 理论指导教学能提高学生解决问题的能力第48 页
　　· 应用APOS 理论指导教学能使学生的非认知因素得到改善第48-49 页
　　· 应用APOS 理论指导教学能让学生建立更加牢固的知识体系第49-50 页
第五章 建议第50-52 页
　　· 重视APOS 理论在教学中的双重作用第50 页
　　· 利用APOS 理论实现学生全面发展第50-51 页
　　· 重视利用APOS 理论思维方式编排教材第51-52 页
第六章 本研究不足和今后研究方向第52-54 页
　　· 研究的不足第52 页
　　· 今后研究努力方向第52-54 页
注释第54-57 页
附录第57-69 页
后记第69-70页

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