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美国普通高中课程设计与实施研究--以俄克拉荷马州塔尔萨市纪念高中为例
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美国普通高中课程设计与实施研究--以俄克拉荷马州塔尔萨市纪念高中为例
论文目录
 
摘要第1-5 页
ABSTRACT第5-8 页
导言第8-11 页
　　（一） 研究的方法与价值第9 页
　　（二） 研究的背景第9-11 页
　　　　1. 课程论在美国的诞生第9 页
　　　　2. 普通民众对美国教育模式的评价第9-11 页
一、相关理论综述第11-16 页
　　（一） 课程的含义第11-12 页
　　（二） 课程设计的含义与课程设计的基础第12-13 页
　　（三） 课程实施的含义与课程实施的影响因素第13-14 页
　　　　1. 课程改革本身的性质第13-14 页
　　　　2. 校区的整体情况第14 页
　　　　3. 学校水平上的影响因素第14 页
　　　　4. 外部环境第14 页
　　（四） 高中生的特征与高中课程的任务第14-16 页
二、美国课程发展简况第16-21 页
　　（一） 美国课程发展历程第16-17 页
　　（二） 当前美国高中课程定位第17-21 页
三、美国普通高中课程设置与实施个案第21-36 页
　　（一） 俄克拉荷马州以及塔尔萨市学区高中课程体系第21-29 页
　　　　1. 俄克拉荷马州课程体系第21-22 页
　　　　2.塔尔萨学区层面的课程体系第22-29 页
　　（二） 纪念（MEMORIAL）高中的课程体系第29-32 页
　　（三） 纪念高中的课程实施第32-33 页
　　　　1. 学生学习方式第32 页
　　　　2. 教师教学方式第32-33 页
　　　　3. 学校机构的职能作用第33 页
　　（四） 纪念高中课程设置与实施的特征第33-36 页
四、对我国课程发展改革的启示第36-41 页
　　（一） 在教育观念方面第37 页
　　（二） 在课程设计方面第37-38 页
　　（三） 在课程实施方面第38-41 页
结语第41-43 页
　　（一） 美国中小学等基础教育阶段课程设置中值得我们学习的地方第41-42 页
　　（二） 在我们进行教育改革中应该注意的地方第42-43 页
参考文献第43-45 页
后记第45 页

本篇论文共45页，点击这进入下载页面。
 
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