高中学生地理区域认知能力培养研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第1章 绪论 | 第9-16页 | | 1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.2 研究目的和意义 | 第10页 | | 1.3 研究内容、方法、技术路线 | 第10-12页 | | 1.3.1 研究内容 | 第10页 | | 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 | | 1.3.3 研究的技术路线 | 第11-12页 | | 1.4 研究现状 | 第12-16页 | | 1.4.1 国外研究现状 | 第12页 | | 1.4.2 国内研究现状 | 第12-14页 | | 1.4.3 小结 | 第14-16页 | | 第2章 基本概念和理论基础 | 第16-21页 | | 2.1 基本概念 | 第16-19页 | | 2.1.1 “地理核心素养”的概念 | 第16页 | | 2.1.2 “区域认知能力”的界定 | 第16-18页 | | 2.1.3 本文“区域认知能力水平”的界定 | 第18页 | | 2.1.4 “思维导图”的概念 | 第18-19页 | | 2.2 理论基础 | 第19-21页 | | 2.2.1 学习动机理论 | 第19页 | | 2.2.2 建构主义理论 | 第19-20页 | | 2.2.3 最近发展区理论 | 第20-21页 | | 第3章 高中学生区域认知能力现状调查 | 第21-38页 | | 3.1 教师方面 | 第21-30页 | | 3.1.1 调查目的与对象 | 第21页 | | 3.1.2 调查结构与内容分析 | 第21-22页 | | 3.1.3 调查数据分析 | 第22-29页 | | 3.1.4 存在问题 | 第29-30页 | | 3.2 学生方面 | 第30-38页 | | 3.2.1 测试目的与对象 | 第30页 | | 3.2.2 测试结构与内容分析 | 第30-33页 | | 3.2.3 测试数据分析 | 第33-36页 | | 3.2.4 存在问题 | 第36-38页 | | 第4章 高中学生地理区域认知能力的培养策略 | 第38-45页 | | 4.1 教师教学方面 | 第38-39页 | | 4.1.1 加强自我区域认知能力的培养意识 | 第38页 | | 4.1.2 加强区域认知能力的教学行为 | 第38-39页 | | 4.2 学生学习方面 | 第39-45页 | | 4.2.1 运用思维导图提升空间定位能力 | 第39-40页 | | 4.2.2 运用思维导图构建区域特征思维框架 | 第40-41页 | | 4.2.3 运用思维导图培养学生区域差异比较的能力 | 第41-42页 | | 4.2.4 运用思维导图提高学生信息加工能力 | 第42-43页 | | 4.2.5 运用思维导图提升学生区域发展探究能力 | 第43-45页 | | 第5章 高中学生地理区域认知能力培养策略的实验研究 | 第45-60页 | | 5.1 实验对象 | 第45页 | | 5.2 实验准备 | 第45-50页 | | 5.2.1 实验前测 | 第45-46页 | | 5.2.2 实验准备 | 第46页 | | 5.2.3 教学实施案例与分析 | 第46-50页 | | 5.2.4 教学设计反思 | 第50页 | | 5.3 教学实验过程 | 第50-52页 | | 5.4 实验效果分析 | 第52-59页 | | 5.4.1 实验后测 | 第52-53页 | | 5.4.2 实验后测数据分析 | 第53-59页 | | 5.5 小结 | 第59-60页 | | 第6章 结论与展望 | 第60-62页 | | 6.1 基本结论 | 第60-61页 | | 6.2 不足之处 | 第61页 | | 6.3 展望 | 第61-62页 | | 参考文献 | 第62-64页 | | 附录 | 第64-76页 | | 附录1 地理教学中区域认知能力培养现状调查(教师卷) | 第64-66页 | | 附录2 地理教学中区域认知能力培养现状调查(学生卷) | 第66-69页 | | 附录3 地理教学中区域认知能力培养后测调查(学生卷) | 第69-73页 | | 附录4 学生前后测试成绩 | 第73-76页 | | 致谢 | 第76 |
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