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中美高中英语教师提问促进学生思维品质的比较研究

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中美高中英语教师提问促进学生思维品质的比较研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-8页
Introduction第8-10页
Chapter 1 Literature Review第10-19页
  1.1 Teacher Questions第10-14页
    1.1.1 Definition第10-11页
    1.1.2 Classifications第11-12页
    1.1.3 Functions第12-13页
    1.1.4 Research on Teacher Questions第13-14页
  1.2 Thinking Quality第14-18页
    1.2.1 Definition and Functions第15-16页
    1.2.2 Classifications第16-17页
    1.2.3 Research on Thinking Quality第17-18页
  1.3 Summary第18-19页
Chapter 2 Theoretical Framework第19-27页
  2.1 Bloom’s Educational Objective Taxonomy第19-22页
    2.1.1 Introduction of Bloom’s Educational Objective Taxonomy第19-20页
    2.1.2 Using Bloom’s Taxonomy to Formulate Questions第20-22页
  2.2 The Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives第22-23页
  2.3 The New Taxonomy of Educational Objectives (Second Edition)第23-26页
    2.3.1 Levels of Processing第23-26页
    2.3.2 Domains ofKnowledge第26页
  2.4 Summary第26-27页
Chapter 3 Research Plan第27-30页
  3.1 Research Questions第27页
  3.2 Research Subjects第27-28页
  3.3 Research Methods第28-29页
    3.3.1 Classroom Observations第28-29页
    3.3.2 Interviews第29页
  3.4 Research Procedures第29页
  3.5 Summary第29-30页
Chapter 4 Research Results and Discussion第30-47页
  4.1 Results第30-38页
    4.1.1 Results of Observations第30-34页
    4.1.2 Results of Interviews第34-38页
  4.2 Discussion and Analysis第38-45页
    4.2.1 Analysis of Observations第38-41页
    4.2.2 Analysis of Interviews第41-44页
    4.2.3 A Conparison of Teacher Questions between China and America第44-45页
  4.3 Summary第45-47页
Chapter 5 Application of Different Types of Teacher Questions第47-51页
  5.1 A Tool for Designing Questions第47-49页
  5.2 Teacher Questions Applied with Thinking Quality第49-50页
  5.3 Summary第50-51页
Chapter 6 Suggestions on Teacher Questions第51-54页
  6.1 Designing Teacher Questions第51-52页
  6.2 Using Teacher Questions第52-53页
  6.3 Suggestions on Further Studies第53-54页
Conclusion第54-56页
Bibliography第56-58页
Appendix I第58-59页
Appendix II第59-60页
Appendix III第60-65页
Acknowledgements第65-66页

本篇论文共66页,点击这进入下载页面
 
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