心理信息加工模式下雅思听力教学内容的研究



心理信息加工模式下雅思听力教学内容的研究

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心理信息加工模式下雅思听力教学内容的研究

论文目录
摘要	第1-9页
ABSTRACT	第9-10页
第一章引言	第10-20页
1.1 听力训练的意义	第10-13页
1.1.1 听力的性质	第10-11页
1.1.2 听力的重要性	第11-12页
1.1.3 听力的可教性	第12-13页
1.2 影响听力的主要因素	第13-15页
1.2.1 语言基础知识	第13-14页
1.2.2 背景知识	第14页
1.2.3 教师对听力教学的重视程度	第14页
1.2.4 短时记忆能力	第14-15页
1.2.5 听力录音材料选用不当	第15页
1.3 雅思听力简介	第15-18页
1.3.1 雅思简介及特点分析	第15-16页
1.3.2 雅思听力简介	第16-17页
1.3.3 听力在雅思考试中的重要性	第17-18页
1.4 雅思听力教学现状	第18-20页
1.4.1 教学主要对象	第18页
1.4.2 教学内容现状	第18-20页
第二章文献综述	第20-27页
2.1 听力文化背景知识教学的研究结果	第20页
2.1.1 语言是文化的载体。	第20页
2.1.2 文化背景知识与听力的关系相辅相成。	第20页
2.2 听力学习方法教学的研究结果	第20-23页
2.2.1 结构主义或独立结构法	第21页
2.2.2 综合法	第21页
2.2.3 交际法	第21-23页
2.3 听力应试技巧教学的研究结果	第23-26页
2.4 雅思听力教学内容的研究结果	第26-27页
第三章理论基础	第27-31页
3.1 Johnson-Laird的心理模式理论	第27页
3.2 心理信息加工模式	第27-31页
3.2.1 自上而下模式理论	第28-29页
3.2.2 自下而上模式理论	第29页
3.2.3 交互作用模式	第29页
3.2.4 图式理论	第29-31页
第四章调查研究方法	第31-37页
4.1 调查目的	第31页
4.2 调查对象	第31页
4.3 调查工具	第31-32页
4.4 数据获取	第32页
4.5 统计结果与分析	第32-37页
4.5.1 直接统计结果分析	第32-34页
4.5.2 对统计结果进行因子分析	第34-37页
第五章发现与讨论	第37-44页
5.1 发现问题	第37-39页
5.1.1 背景知识缺乏	第37页
5.1.2 听力词汇匮乏	第37-38页
5.1.3 缺少听力学习方法	第38页
5.1.4 缺乏应试技巧	第38-39页
5.2 解决办法	第39-44页
5.2.1 加强文化背景知识输入	第39-41页
5.2.2 扩充听力词汇	第41页
5.2.3 灌输听力学习方法	第41-42页
5.2.4 强化应试技巧	第42-44页
第六章实证调查对雅思听力教学内容的影响	第44-46页
6.1 自上而下模式对雅思听力教学内容的影响	第44-45页
6.2 自下而上模式对雅思听力教学内容的影响	第45-46页
第七章研究启示	第46-48页
7.1 研究的不足与局限性	第47页
7.2 改进设想	第47-48页
参考文献	第48-50页
附录	第50-53页
攻读硕士学位期间发表的论文	第53-55页
致谢	第55页

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