新转制居民子女在融入城市过程中的教育问题研究--以番禺区D镇为例专业学位 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-6页 | | Abstract | 第6-12页 | | 第一章 绪论 | 第12-26页 | | · 问题的提出 | 第12-13页 | | · 文献综述 | 第13-19页 | | · 有关转制居民城市融入问题的研究现状 | 第13-16页 | | · 有关转制居民子女城市融入问题的研究现状 | 第16-19页 | | · 已有研究的启示 | 第19页 | | · 概念界定 | 第19-21页 | | · 新转制居民 | 第19-20页 | | · 城市融入教育 | 第20-21页 | | · 理论依据 | 第21-23页 | | · 马斯洛的需求层次理论 | 第21-22页 | | · 乔治·赫伯特·米德的“角色扮演”理论 | 第22-23页 | | · 布迪厄的文化资本理论 | 第23页 | | · 研究意义 | 第23-24页 | | · 研究思路 | 第24页 | | · 研究方法 | 第24-26页 | | 第二章 新转制居民子女城市融入现状 | 第26-46页 | | · 关于番禺区D镇的基本情况 | 第26-29页 | | · 番禺区D镇的基本情况 | 第26-27页 | | · D镇转制居民的生存状况 | 第27页 | | · 样本的选择及其基本情况 | 第27-29页 | | · 新转制居民子女城市融入现状分析 | 第29-46页 | | · 生活方式状况 | 第29-33页 | | · 社会参与状况 | 第33-35页 | | · 人际交往状况 | 第35-37页 | | · 在校学习状况 | 第37-40页 | | · 心理认同状况 | 第40-44页 | | · 本章小结 | 第44-46页 | | 第三章 新转制居民子女城市融入问题成因探讨 | 第46-56页 | | · 家庭教育的弱化阻碍城市行为规范的习得 | 第46-50页 | | · 学校“匆忙上阵”导致“消化不良” | 第50-51页 | | · 城市融入教育的缺失影响城市融入的进程 | 第51-52页 | | · 被动城市化对城市融入的“先天制约” | 第52-56页 | | 第四章 城市融入教育的基本路径 | 第56-66页 | | · 城市融入教育的内涵 | 第56-59页 | | · 城市融入教育的必要性 | 第56-58页 | | · 城市融入教育的主体 | 第58页 | | · 城市融入教育的内容 | 第58-59页 | | · 实现城市融入教育的基本路径 | 第59-66页 | | · 提高转制居民素质,营造良好家庭文化氛围 | 第59-60页 | | · 发挥学校教育的主导作用,开展针对性教育 | 第60-63页 | | · 完善社会教育服务,创造城市融入条件 | 第63-66页 | | 结束语 | 第66-67页 | | 参考文献 | 第67-71页 | | 致谢 | 第71-72页 | | 附录 | 第72-77
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