语文美育与美术美育的结合论
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语文美育与美术美育的结合论
论文目录
中文摘要
第1-4 页
Abstract
第4-7 页
导言
第7-8 页
绪论
第8-12 页
一、研究缘起
第8-9 页
二、研究方法
第9 页
三、文献综述
第9-12 页
第一章 语文美育的意义及实施
第12-21 页
第一节 把握美育内涵
第12-14 页
一、西方美育观的演变和发展
第12-13 页
二、我国美育观的演变和发展
第13-14 页
第二节 语文美育实施的必要性
第14-18 页
一、语文大纲的明确要求
第14-15 页
二、语文学科的使命
第15-16 页
三、高中生心理发展的需要
第16-18 页
第三节 语文美育的优势与缺憾
第18-21 页
一、语文美育的有利条件
第18 页
二、语文美育的缺憾
第18-21 页
第二章 美术美育的目标及实施
第21-27 页
第一节 中学美术的美育目标
第21-22 页
第二节 美术美育的实施
第22-24 页
一、美术美育的实现方式
第22-23 页
二、美术美育的意义
第23-24 页
第三节 高中生美术审美的心理特征
第24-26 页
一、主体性和能动性较强
第24-25 页
二、审美感受力和评价能力不足
第25-26 页
第四节 美术审美主体的素养
第26-27 页
一、深厚的知识修养
第26 页
二、科学的审美观
第26 页
三、敏锐的感受力
第26-27 页
第三章 语文美育与美术美育结合的基础
第27-35 页
第一节 语文审美与美术审美的相通相融
第27-29 页
一、相通的审美本质
第27-28 页
二、相融的表现手法
第28-29 页
第二节 语文审美和美术审美的相异互补
第29-32 页
一、语文审美向美术审美的借鉴
第29-30 页
二、美术审美向语文审美的借鉴
第30-32 页
第三节 语文美育与美术美育的结合原则
第32-35 页
一、教学设计符合学生心理特征
第32 页
二、教学目标主次分明
第32-33 页
三、教学过程潜移默化
第33 页
四、教学方法寓教于乐
第33-35 页
第四章 语文审美与美术审美结合的实施
第35-50 页
第一节 培养学生的审美能力
第35-46 页
一、培养感受美的能力
第35-39 页
二、培养想象美的能力
第39-41 页
三、培养鉴赏美的能力
第41-44 页
四、培养创造美的能力
第44-46 页
第二节 提高教师的美育素养
第46-50 页
一、提高自身的知识水平
第46-48 页
二、探究语文美育的教学艺术
第48 页
三、开发以学生为主体的教学模式
第48-50 页
结语
第50-51 页
参考文献
第51-53 页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
第53-54 页
后记
第54 页
本篇论文共
54
页,
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