在中学数学教学中开展研究性学习的探究



在中学数学教学中开展研究性学习的探究

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在中学数学教学中开展研究性学习的探究

论文目录
中英文摘要	第1-8 页
前言	第8-9 页
1. 数学研究性学习的涵义和目的意义	第9-11 页
· 数学研究性学习的涵义	第9-10 页
· 数学研究性学习的目的意义	第10-11 页
2. 数学研究性学习的特点及与其它传统学习的关系	第11-12 页
· 数学研究性学习的特点	第11-12 页
· 数学研究性学习与传授性学习的关系	第12 页
3. 数学研究性学习的心理学基础	第12-13 页
· 接受学习和发现学习相结合的心理模式	第12-13 页
· 研究性学习的建构主义心理模式	第13 页
4. 如何在数学教学中启动研究性学习	第13-15 页
· 开设讲座，培训有关知识	第14 页
· 紧靠实例，讲练结合，讨论点评	第14-15 页
· 由浅入深，从教师点题、模仿研究做起	第15 页
5. 中学数学开展研究性学习的几种模式	第15-26 页
· 框架下的发现学习模式	第15-18 页
· 问题解决模式	第18-21 页
· 以兴趣为导向的学习模式	第21-23 页
· 网络教学模式	第23-26 页
6. 数学研究性学习素材的来源与选择	第26-29 页
· 紧靠教材，教师提供给学生可研究的问题	第26-27 页
· 从数学角度指导学生研究生活中的经济等问题	第27-28 页
· 关注数学开放题的探索研究	第28 页
· 利用数学知识进行跨学科研究	第28-29 页
7. 数学研究性学习的评价	第29-31 页
· 课题本身的评价	第30 页
· 学生学习的评价	第30-31 页
8. 对数学研究性学习的反思	第31-32 页
9. 参考文献	第32-33 页
10. 后记	第33 页

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