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论语文多媒体教学优化
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论语文多媒体教学优化
论文目录
 
摘要第1-6 页
ABSTRACT第6-7 页
前言第7-13 页
　　第一节 选题缘起及研究现状第7-10 页
　　第二节 有关概念界定第10-13 页
第一章 语文多媒体教学的作用及现状探讨第13-23 页
　　第一节 语文多媒体教学的作用第13-19 页
　　　　一、改变教学方式 确定学生的主体地位第13-14 页
　　　　二、激发学习兴趣 调动学生学习积极性第14-16 页
　　　　三、加大教学密度 提高语文教学的效率第16-19 页
　　第二节 语文多媒体教学的现状第19-23 页
　　　　一、音像与文字多媒体教学语文特色的缺失第19-20 页
　　　　二、想象与思维多媒体教学培养能力的尴尬第20-22 页
　　　　三、投入与产出多媒体教学的短期价值失衡第22-23 页
第二章 优化语文多媒体教学的理论基础第23-30 页
　　第一节 现代学习理论第23-27 页
　　　　一、行为主义学习理论第23-24 页
　　　　二、认知主义学习理论第24 页
　　　　三、建构主义学习理论第24-25 页
　　　　四、人本主义学习理论第25-27 页
　　第二节 教学传播与设计理论第27-30 页
　　　　一、教学传播理论第27-28 页
　　　　二、教学设计理论第28-30 页
第三章 优化语文多媒体教学的原则、方法与模式第30-79 页
　　第一节 优化语文多媒体教学的原则第30-46 页
　　　　一、辅助性原则第30-31 页
　　　　二、针对性原则第31-35 页
　　　　三、效率性原则第35-37 页
　　　　四、适当性原则第37-42 页
　　　　五、启迪性原则第42 页
　　　　六、美育性原则第42-46 页
　　第二节 优化语文多媒体教学的方法第46-58 页
　　　　一、情景教学法第46-48 页
　　　　二、发现教学法第48-49 页
　　　　三、启发引导法第49-53 页
　　　　四、网络自学法第53-54 页
　　　　五、自主协作法第54-58 页
　　第三节 优化语文多媒体教学的模式第58-79 页
　　　　一、基于单机的教学模式第59-63 页
　　　　二、基于网络的教学模式第63-76 页
　　　　三、单机与网络结合模式第76-79 页
第四章 语文多媒体教学的发展趋向第79-83 页
　　第一节 个性化语文教学第79-80 页
　　第二节 电子化语文教材第80-82 页
　　第三节 虚拟化语文课堂第82-83 页
结束语第83-84 页
参考资源第84-87 页
附录第87-91 页
后记第91 页

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