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课改实验区教师教学行为变化的调查与研究
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课改实验区教师教学行为变化的调查与研究
论文目录
 
第一章 绪论第10-14 页
　　一 教师教学行为的界定第10-11 页
　　二 教师教学行为研究的文献综述第11-12 页
　　三 研究目的与意义第12-13 页
　　四 研究目标与内容第13-14 页
第二章 基础教育新课程倡导的教师教学行为第14-23 页
　　一 新课程背景下教师教学行为的崭新内涵第14-19 页
　　二 新课程背景下教师教学行为转变的特殊意义第19-23 页
第三章 课改实验区教师教学行为现状的调查第23-50 页
　　一 研究设计第23-25 页
　　二 调查统计情况与结果分析第25-38 页
　　三 调查结论第38-50 页
第四章 教师教学行为转变的反思与策略第50-58 页
　　一 教师教学行为的观念变革第50-52 页
　　二 教师教学行为的组织支持第52-53 页
　　三 教师教学行为的制度保障第53-55 页
　　四 教师教学行为的技术支撑第55-58 页
结论第58-59 页
注释第59-60 页
参考文献第60-62 页
新课程与教师教学行为问卷调查表(教师卷)第62-66 页
新课程与教师教学行为问卷调查表(学生卷)第66-68 页
福建师范大学学位论文使用授权声明第68-69 页
致谢第69页

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