农村初中生数学学习困难的转化策略研究



农村初中生数学学习困难的转化策略研究

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农村初中生数学学习困难的转化策略研究

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
1 文献综述与研究内容	第11-16页
1.1 引言	第11页
1.2 学习困难的界定	第11-12页
1.3 数学学习困难的界定与鉴别	第12页
1.4 关于数学学习困难的转化研究现状	第12-13页
1.5 研究目的与方法	第13-16页
1.5.1 研究内容	第13-14页
1.5.2 研究方法	第14-16页
2 初一数困生数学知识结构缺陷转化研究	第16-26页
2.1 知识结构和同化学习理论	第16-18页
2.1.1 促进记忆和理解知识的建构	第16页
2.1.2 新旧知识和上下位知识之间的同化	第16-17页
2.1.3 如何塑造良好的认知结构	第17-18页
2.2 初中数学学困生知识结构诊断与辅导策略	第18-24页
2.2.1 提出转化策略——强化原有固定点知识	第18页
2.2.2 数困生前期知识检测和新知识同化训练	第18-24页
2.3 数困生知识辅导总结	第24-26页
2.3.1 基础知识转化要点	第24页
2.3.2 训练小结	第24-26页
3 学困生数学学习行为的探究与干预	第26-30页
3.1 潜意识情绪反射效应与数学学习行为障碍	第26-27页
3.1.1 学习行为障碍的潜意识情绪反射效应	第26页
3.1.2 学习行为干预目标	第26-27页
3.1.3 转化途径	第27页
3.2 农村初一数困生学习行为障碍转化策略	第27-29页
3.2.1 提出转化策略—重新塑造心理结构	第28页
3.2.2 转化策略的设计与训练	第28-29页
3.3 学习行为转化总结	第29-30页
4 综合讨论	第30-31页
参考文献	第31-33页
致谢	第33页

本篇论文共33页，点击这进入下载页面。

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